中学“全员育人导师制”实施方案
一、指导思想
为进一步发挥教师在新课程中的指导和教育作用，营造全员育人的教育氛围，根据教体局要求，我校于2018年全面实施“全员育人导师制”。为实现“为每一个学生创造主动发展的无限空间”的教育理念，推动师生之间积极、平等、充分互动和教书育人的和谐统一，做到教师人人是导师，学生个个受关爱，促进每一位学生的全面健康成长，促进“全员育人导师制”实施方案的全面落实，特制定学生成长导师制实施的具体措施。
二、工作目标
1.发挥教师在教育、教学过程中的主导作用以及教师对学生的亲和力，对学生实施亲情化、个性化教育，深入学生心灵深处，进一步融洽师生关系。
2.进一步发挥教师教书育人的功能，全面落实教师教书育人、一岗双责制，寻、挖掘、发现学生的发展潜能，使学生在学业、道德、心理、行为等方面得到更深入、更充分、更全面的教育和引导，使学生的潜能和个性得到充分发展，满足学生个性化发展需求，努力做到不
让一个学生掉队，从而使学生树立正确的人生观、价值观、世界观。
3.充分发挥学生在教育、教学过程中的主体作用。让学生做学习、活动的主人，用“主人”的姿态参与学习活动；在教师指导下，积极主动地学习，自主地探究，独立地生活，促进学生张扬个性、全面发展、健康成长。
导师制4.发挥我校优势，提升教师的教育教学理念，提高教师“教书育人”的艺术水平，促进教师的全面健康发展。
5.适应基础教育改革，全面贯彻新高考精神，坚持以人为本，探索一条“教师人人做导师，学生个个受关爱”的教育管理之路，努力培养人格自尊、行为自律、学习自主、生活自理、心理自强的新时代的中学生。
三、导师职责
1.了解学生状况，帮助学生树立正确的人生观和价值观。推动学生思想进步，引导学生逐步学会规划人生，为其终身发展奠定基础。
2.关心学生的生活，向家长宣传学校的办学理念和教育教学改革措施，协调好家长、学生、学校和任课教师的关系。
3.指导学生合理选择课程、分配学分，并能根据自己的特点和志向制定好个人的学习计划，培养学生的自主学习能力。
4.关注学生的心理健康和成长需求，辅导学生解决各种心理困惑，结合自己所授学科特点，对学生进行学习策略和学习方法的指导。
5.指导学生参加综合社会实践活动，积极参与班级建设，培养学生协作精神和适应社会的能力。
6.教育学生严肃校规校纪，纠正不良习惯，遵守法律、法令和社会公德，敢于对不良行为进行批评，能正确处理好各种人际关系，为创造和谐社会做贡献。
四、受导学生义务
1.与导师坦诚交往，彼此尊重，互相信任。
2.恳请导师分析自身状况，制定发展规划。
3.主动做好阶段发展分析，定期向导师汇报。
4.谦虚接受、认真听取导师的指导意见。
五、导师的选聘
1.学校向学生提供所在班级的任课教师名单，并通过一定渠道向学生公布任课教师的信息资料，让学生了解各教师的情况。
2.通过简单的调查问卷了解学生的需要。
3.学生根据自己思想、学习、生活等方面的需求选择可能对自己帮助最大的教师。学校根据学生的选择情况，初步列出导师名单。
4.导师根据自己所掌握的班级情况，选择受导学生。
5.学校根据师生双方的选择，在充分尊重导师和学生的前提下对师生的互选做适当调整，最后确定导师与受导学生，以保证每位导师带徒计划的完成。
6.导师和受导学生见面签定协议，规定师生双方承担的义务与职责，并记入档案。
六、建立健全全员育人导师制度，确保全面、有效的落实
1.建立学生成长档案制度。导师对每位被导学生建立成长记录袋，追踪学生成长轨迹。内容包括学生家庭及社会关系详细情况，学生的个性特征、行为习惯、道德修养、兴趣爱好的一般状况，学生心理、生理、身体健康状况等。导师根据被导对象的不同分别从学业成绩及原因、品德行为缺陷及原因、兴趣爱好及发展潜力等方面进行分析，制订发展措施。对每月的表现和每次考试成绩进行逐一登记并分析对照。
2.谈心辅导与汇报制度。导师坚持每周至少一次与学生进行个别谈心，及时了解学生思想状况，在学习时间、方法等方面帮助学生制订切实可行的计划。并要求受导学生每周一次以交心卡的形式向导师汇报生活学习情况，导师要及时填写导师全员育人谈话记录表，记录师生活动全过程。