中小学班主任导师制实施方案
为加强学校班主任队伍建设，尽快提高年轻班主任的管理水平，学校聘请一批具有丰富班主任工作经验的教师为指导老师，与年轻班主任结成对子，通过“传、帮、带”，推动年轻教师的迅速成长。作为学校“青蓝工程”的一个重要组成部分，班主任导师制活动为年轻教师搭建了一个共同成长、共同提高的平台。经验丰富的优秀班主任发挥示范和带动作用，促进年轻班主任迅速适应学校教育管理的发展要求，尽快成长为学校教育管理的骨干力量。为使双方的结对达到预期目标，并建立起良好的导师制关系，特制定《学校班主任导师制实施方案》。
 一、具体措施
1.任班主任三年以下（含三年）的年轻教师，或调入学校首次担任班主任的年轻教师，均要与一位优秀班主任结师徒对子。 
2.指导教师必须为师德高尚、教育能力强、管理水平较高的学校（或县、市、省）级优秀班主任，并且原则上应与年轻教师在同一年级组。 
3.师徒指导时间为一至三学年（根据学校工作安排可做年度调整）。师徒结对填写协议后，要有工作计划，期末要有工作总结，上交政教处。
4.政教处每月定期对导师制工作进行检查考核。
5.政教处对导师制工作进行学期和年度考核总结。
二、导师的职责
（一）加强对班主任的思想道德教育
导师制坚持正确导向,为人师表，以身作则，通过个别谈心、思想辅导、释疑解惑、教师职业道德教育学习培训等，对班主任开展思想道德教育活动，加强其师德修养。
（二）加强对班主任的班级管理工作指导
通过听班会课、检查班会课备写、参加班级活动等，对班主任的工作进行指导，督促班主任不断学习新知识，提高班级管理水平，提升理论水平。
1.集中指导。班主任成长导师参加并指导本年级班主任活动，针对班主任工作实际提出的带有普遍性的问题进行答疑解惑，并不定期开展教师职业道德教育等。每月至少参加班主任会议一次，有记录。
2.个别指导。班主任成长导师对班主任实施个别化或个性化指导。根据班级管理的实际情况，对班主任管理中存在的问题给予解答，特别是针对新班主任的班级管理活动开展、班风建设等进行具体指导。每个月至少1次，有记录。
3.以班会课为纽带，与班主任共同设计、组织、召开主题班会。每个月至少1次，有记录。
4.对班主任工作手册备写情况进行指导、检查，指导班主任创造性开展工作。班会备课录每周查阅一次。
5.开展专题读书活动，组织班主任进行经验交流。
6.督促班主任总结讨论管理经验，写出高质量工作总结。
三、年轻班主任的职责 
1.年轻班主任必须尊重指导教师提出的各项建议和要求，主动、虚心地向指导教师学习。 
2.年轻班主任须主动向指导教师介绍自己各阶段的班级管理情况，征求意见，以便得到及时有效的指导。 
3.在导师的指导下，年轻班主任每学年须上一节主题班会公开课，每学期要走访班级至少四分之一的学生家庭，并作好家访记录。 
4.年轻班主任须帮助指导教师将信息技术融入班级管理，增强多媒体资源为班级管理服务的力度。 
5.年轻班主任要不断总结班级管理经验，每学期写一篇总结或德育论文，总结自己的拜师所得及班级管理体会，争取在一年内使自己的班主任工作水平和能力有较大的提高。
四、考核
班主任所带班级学生无违纪行为，学生成绩逐步提高，班主任工作业绩突出，经导师和年级领导综合考核成绩合格，可以出师。学校将班主任导师制工作纳入教师年度考核的指标体系，与教师各种评先、评优挂钩。