小学学校全员育人导师制建设及实施方案
为全面落实《山东省中小学德育课程一体化实施指导纲要(试行)》的具体落实方案》精神，切实加强学校教育教学工作的主动性、针对性和实效性，构建“全员育人、全程育人、全面育人” 的“三全”育人机制，让每一位教师成为学生的导师，让每一位学生都能到指导个人发展的导师，学校决定在“网格化管理”的基础上开展“全员育人导师制”活动。现制订如下实施方案。
一、指导思想
按照对学生“思想上引导、学业上辅导、心理上疏导、生活上指导”的总体要求，坚持“人本关爱，因材施教”，动员多方力量，整合多种教育资源，面向全体学生，促进学生整体成长，狠抓细节管理，发挥情感教育的力量，培养学生学习的兴趣。做到思想教育与知识传授相结合，课堂教育与课外教育相结合，共性教育与个性教育相结合，严格管理与言传身教相结合，促进每一位学生全面健康成长。
二、实施步骤
学校建立工作机制，加强过程管理，注重工作实效。
（一）组织领导
学校成立以校长、书记为组长的“全员育人导师制”领导小组，全面负责指导全校育人导师制工作的实施、评估工作。成立以德育副校长为组长的“全员育人导师制”实施工作小组，大队部和级部具体负责实施日常工作，做到分工负责，目标明确，责任到人。
(二)宣传发动
1．召开全体教师会议，组织学习相关文件、材料，认真分析学情、教情，提高认识，明确活动意义。要求全体教师充分认识“全员育人导师制”对学生主动持续发展及学校内涵发展、品位提升的促进作用。
2．各级部召开各班干部会议，组织学习全员育人的实施方案和规章制度，布置落实主题班会内容。要求全体同学充分认识全员育人导师制对学生思想引领、学业进步、生活指导的重要意义。
（三）活动开展
1．任课教师分包学生办法：级部统筹安排，每位任课老师分包10人左右，班主任老师根据级部要求和本班级任课教师人数确定分包情况。导师根据学生的实际情况和个性发展需求，对所分包的每位学生的学习、生活、行为习惯、心理和品德等全面负责，全程指导，促进学生良好习惯形成和健康人格发展。
2．全体教师都具有导师的资格。实际操作中，任课教师侧重于所教班级的学生，非任课教师侧重于全体学生的管理与服务保障，具体分工由大队部统筹安排。
导师在认真做好学科教学的同时，还要对学生进行思想指导、心理疏导、习惯引导和学业辅导。
（1）对受导学生进行思想政治教育和道德品质教育，保护学生的心理健康，教育学生爱党、爱国、爱社会主义、爱学校、爱生活，爱学习，培养良好的道德和心理品质，帮助他们养成良好的行为习惯，争做遵纪守法，明礼诚信的好学生。
（2）教育受导学生努力学习科学文化知识，帮助学生明确学习目的，端正学习态度，辅导学生掌握正确的学习方法，努力提高学习成绩。
（3）关心受导学生课外生活，指导学生参加有益身心健康的课外活动，培养学生兴趣和个性特长。
（4）协助学校、班主任对受导学生进行安全、卫生、文明礼仪、行为习惯等方面的教育。
（5）经常与受导学生家长取得联系，积极争取家长在教育学生方面的支持。
（6）与班主任及其他任课教师要经常沟通交流，并对受导学生的素质发展报告评语、评定提出意见和建议。
导师制（7）每位导师应为学生作好有关成长档案记录，如活动记录、谈心记录、家访记录等，注意积累素材并撰写成功的育人案例，每一学期至少一篇。
（四）工作考核
1．考核时间
每学期，由学校大队委组织各级部学生对教师导师工作进行考核。
2．考核方法
（1）常规工作（20分）
①认真填写好受导学生的成长档案。（计2分，填写不完整计1分）
②对受导学生的家访作好记录，每学期对每个受导学生家访不少于2次，有明确的意图、详细的记录。（计6分，每少一次扣0.2分）
③做好受导学生的谈心记录，要有学生谈心后的认识反馈。全学期每位导师对受导学生谈心不少于4次。（计5分，每少1人次扣0.5分）
④教育案例分析或育人论文，每学期1篇。（计2分）
⑤受导学生、家长对导师的评价。（计3分）
⑥学期育人工作总结。（记2分）
（2）工作实绩测评（50分）
①大队部和级部建立受导学生学业成绩跟踪评价体系，每学期期中和期末两次成绩为评价依据，总体排名与进步幅度为评价标准。
②以履行导师职责及受导学生在校表现情况为评价的重要内容。如受导学生出现重大违纪现象，则导师该项成绩为零。
③受导学生心理矫正成效明显者，将酌情予以1-3分的奖励。
④导师关心学生的生活，在学生的生活方面付出努力并得到学生、家长、学校、社会认可者，将酌情予以1-3分的奖励。
⑤受导学生如有特别明显进步或育人过程有创新做法，则酌情加1-3分。
（3）大队部和级部测评（10分）
由大队部人员、级部主任根据平时掌握的情况和导师建立的工作手册进行检查评比进行打分。
（4）学生测评（15分）
学生从导师的指导方法、指导态度、指导次数、指导效果等方面进行测评，测评成绩为各个受导学生测评分数的平均分值。
（5）家长测评（5分）
家长从导师的理论水平、工作态度、沟通次数、育人效果等方面进行测评，测评成绩为各个家长测评分数的平均分值。
3．考核评价
（1）学生成长导师考核工作得分计入教师师德考核，根据考核情况分三等记分，分别为10分、8分、5分；
（2）每学期学校设立“全员育人先进工作者”奖项，对成绩显著者给予表彰与奖励。
三、工作制度
1．摸底调查，建立档案
为每位学生建立档案，内容包括学生家庭详细情况、学生道德品质、心理健康和学生跟踪档案等，记录受导学生成长过程中的闪光点和不足之处，并提出改进措施。
2．家访联系制度
建立定期和不定期的家访、电话联系制度。每月至少与学生家长联系一次，及时与学生家长沟通，让家长了解学生的在校情况。导师必须对学生本人及其家庭有清晰的了解，对其家庭情况进行简要分析，密切与家长联系，共同探索有利于促进学生健康成长的有效方法。
3．谈心和汇报制度
导师坚持每月至少与学生个别谈心一次，及时了解学生思想动态，在学习方法、生活、行为等方面帮助其制定切实可行的计划，同时要求学生每月向“导师”汇报生活、学习情况。建立导师工作手册，记录师生活动全过程。
4．“全员育人导师制”领导小组不定期举行导师与受导学生座谈会、听取导师育人情况汇报。
5．导师与班主任要及时沟通、汇报，以便班主任全面了解情况。