582019年/第22期/8月
（上）本科生多层次全程导师制的模式探索与研究
李军波
梁莉娟赫玉欣（河南科技大学化工与制药学院河南·洛阳471023）摘要本科生导师制是在高等教育中培养出高素质人才的一种教育模式。然而，地方高校在实施中面临多方面而难以发挥应有作用。本文以河南科技大学材料化学专业为试点，探索以基层教学组织全程参与的本科生多层级导师制，使导师制在培养学生的创新意识与实践能力中发挥应有效益。
关键词本科生全程
多层次导师制中图分类号：G451文献标识码：A DOI:10.16400/jki.kjdks.2019.08.029
Exploration and Research of College Tutorial System with the
Multilevel and Whole-course for Undergraduates
LI Junbo,LIANG Lijuan,HE Yuxin
(School of Chemical Engineering &Pharmaceutics,Henan University of Science &Technology,Luoyang,Henan 471023
)师资建设
592019年/第22期/8月
（上）60%的教师具有海外留学经历，40%的教师具有企业工作经历。
同时还外聘有中国工程院院士1人，企业教授级高工3人等校
外导师。教师丰富的学习工作经历和多级别的科研平台，为实
现对学生的精准指导提供有效的实践基础。
目前，推行全系教师参与的导师制，可将每位导师指导的
学生数量降低到6~7人，能有效减轻现有导师制中指导任务繁
重的问题，使学生与教师之间形成明确的沟通渠道，产生定期的良性互动。从每个新生一入校，导师就根据每个学生的不同
特点，在学习方法、未来学业规划、科学研究、实习实践及为人
处世等诸多方面进行有针对性的指导，使导师制真正在培养学
生的创新意识与实践能力中发挥应有的效益。
2.2多层次的导师制达成各阶段学习目标
多层次的导师是德育导师制、科研导师制、摘牌导师制三
者相结合的模式。德育导师制主要面对一年级的学生，工作
职责是对学生进行思想引导、专业辅导、生活指导、心理疏导。
学生通过与德育导师的交流，提升专业学习兴趣，提高科研
意识，树立正确的价值观、人生观和世界观，从而设计出符合
自己个性和特长的成才道路。科研导师制主要面对二年级以
上的高年级学生，导师主要任务是指导学生开展科研工作，
以锻炼学生的实践能力和科研能力。导师将为指导的学生创
新团队提供科研实践机会，鼓励学生进行科研立项，积极参
加挑战杯等校内外课外科技作品竞赛，培养学生创新意识和
能力；毕业论文摘牌导师制主要面对毕业班，导师的职责是做
好学生毕业设计和考研指导和就业指导。德育导师制、科研
导师制、摘牌导师制三者互相融合，相互促进形成立体网状式
的多层次导师制，它的实施有利于对学生的发展实施个性化
指导，有益于对学生科研创新能力的培养，有助于学生未来
职业生涯的发展。
2.3实施效果
通过近三年的项目推导实施，我们发现通过与导师的密
切沟通与交流，材料化学系的大一学生从高中——大学生活
角转变的适应时间普遍缩短，在学期结束时，大部分学生都
对自己未来学业、事业发展有了大体的规划和努力方向。大
二学生基本上都进入导师的实验室做研究，通过不断提升专
业学习兴趣，增强科研意识，了解专业前沿知识，从而发现感
导师制
兴趣的科研方向。大三大部分学生已经加入到导师的科研项
目中，开展科研探索，多数学生积极参加“挑战杯”、“创青春”
大学生创业大赛、“互联网+”创新创业大赛、节能减排大赛、
“化新科技沙龙”等活动，培养大学生创新精神。获奖数量和
质量提高，学生科研素质增强。仅2018年，材化系学生获全
国“互联网+”国赛铜奖1项，全国大学生化工设计竞赛二等奖
1项，校级“创青春”大赛金奖1项，铜奖2项；节能减排大赛
一等奖2项。大四学生考研率就业率逐年提升，2016届共有
7名本科毕业生考取硕士研究生，占本科毕业生人数的
13.33%，2017届材化系共有21名本科毕业生考取硕士研究
生，占本科毕业生人数的35.48%，2018届材化系共有31名本
科毕业生考取硕士研究生，占本科毕业生人数的56.67%，同
时考研院校质量也在逐年提高。毕业生的就业率、创业率与
就业质量稳步提升，初次就业率由81.81%提升至86.95%，
2017、2018年底就业率分别为91.91%、97.01%，基本实现毕
业生的充分就业。
3结语实施本科生多层次导师制，对学生未来学业、事业发展及就业模式具有重要意义，多层次本科生导师制能形成学生-导师稳定的沟通平台，通过导师对学生学业、生活和心理等方面的全面监控，针对学生各阶段的学习目标，提升专业学习兴趣，提高科研意识，从而设计出符合自己个性和特长的成才道路，
有力推动大学生创新能力和素质培养的全面提高。师资建设