学 生
成长档案袋
班级： 高一（ ）班
高二（ ）班
高三（ ）班
（一）指导思想
根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020年）》中的要求，依据《十二五发展规划》中的办学目标，为满足浙江省深化新课程改革的要求，适应新时期学生选择性发展的强烈需求，为每一个学生成为富有个性、多元发展的主体，使每一位教师和学生之间建立
起明确的、相对固定的新型师生关系，充分发挥教师对学生成长中的个体指导作用，帮助学生树立长、短期学习目标和人生规划，促进学生成长为现代公民。
导师制（二）工作目标
1、通过每一个学生都拥有成长导师，推动学生个性化学习和全面和谐发展
2、通过每一名老师都拥有受导学生，打造全员育人校园，提高教师教书育人能力
3、建立新型教学人际关系和教学模式，充分发挥自主优势，推动特化、优质化发展，达到教育的全面提升。
（三）组织机构
学校成立学生成长导师制实施领导小组，全面负责全员导师制工作的领导、实施、评估工作。德育教务两处和年级组长、班主任具体负责学校、年级、班级三层面学生成长导师制实施的具体工作，做到领导到位，工作到人。
中学学生成长导师制实施领导小组组织机构：
组 长：邵迎春
副组长：钱洲军、童跃琴、周永焕、曹 斌
组 员：钱 军、叶 炯、施大庆、虞 君、张晓芳、王洪见、马军超、胡智星、谢铁军、虞晓淑、王高伟、李晓芳、张延斌、沈盈盈
下设办公室：叶 炯（主任）、张晓芳（副主任）、马军超（副主任）
（四）工作流程
成长导师制，在试行基础上，吸取经验教训，继续探索导师团队的建设，逐步推进导师组工作，以确保导师工作的实际效果。具体按下列工作流程进行：
中学学生成长导师制工作流程
步骤 | 工作内容及要求 | 负责人 | 时间 |
1 | 教务处根据本学期任课情况，结合体育组、音乐美术组、劳技、计算机、学科竞赛班等老师的实际工作情况，确定各班的导师组名单。 | 教务处 | 9月中旬 |
2 | 教师大会，落实启动事宜 | 德育处 | 10月中旬 |
3 | 班主任利用班会课在学生中做好宣传工作，将班级导师介绍给学生，并让学生初选自己心目中的导师【1】 | 班主任 | 10月中旬 |
4 | 各班召开导师组会议，班主任任导师组组长，根据学生特点和学生选择情况，结合导师意见，确定导师与受导学生名单，制定本学期导师制工作的主要内容，完成《学生成长导师制班级导师明细表》和《导师工作学期计划表》，上交给年级组和德育处。 | 班主任 | 10月中旬 |
5 | 由班主任主持，召开导师聘用仪式，公布师生结对名单，发放导师聘书，完成班级导师组建设工作。 | 班主任与各导师 | 10月下旬 |
6 | 开始具体实施导师工作。【2】（1）《学生成长档案袋》由导师按计划布置给学生，学生完成后自行缴至导师处，由导师保管。（2）导师应及时联系受导学生及其家长，告之，完成《导师工作手册》。（3）导师可根据班主任建议和学生基本情况，确定主要受导学生。导师组应共同完成主要受导学生的成长档案。（4）导师应多与受导学生沟通交流，将导师工作落到实处。 | 各导师 | 持续进行 |
7 | （1）学年结束，导师应将《学生成长档案袋》交至班主任处，由班主任保管。（2）班主任收齐《导师工作手册》后，统一缴至德育处。（3）对导师的考核评定。 | 德育处、教务、年级 | 学年结束 |
说明：
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