摘 要 大学中，班主任和辅导员这两个角，是大学生生活、学习与思想成长的第一引领人，在实际工作中逐渐暴露出一些问题。荆楚理工学院计算机工程学院从2013年开始，对管理模式、在校学生进行了大量的研究，做了大胆尝试，将班主任的角界定为大学生学业导师。经过2013级计算机科学与技术专业1-2班四年的实践，取得了良好的效果。本文将“学业导师制”班主任工作新探索的理论、设计、实践和下一步的打算进行了总结。
关键词 学业导师 班主任 学生管理
随着时代的发展，90后大学生的状况发生了巨大的变化，他们在蜜罐中生活，在保姆式的监管下成长，来到大学后，获得独立和自由的喜悦之后，便是迷茫、无知、空虚。
班主任和辅导员这两个角，为这个体的健康成长保驾护航的同时，逐渐暴露出一些问题：绝大部分高校对班主任与辅导员工作界定都有重叠之处，面对两张不同的面孔，唠叨
大体相同的事情，学生难免生厌；与辅导员不同，班主任一般是专业课教师兼职，有繁重的教学与科研任务，承担大学生思想教育工作不专业，也不专心，所以效果不佳。
为此，荆楚理工学院计算机工程学院从2013导师制年开始，在学生工作方面，做了大胆的探索性改革，将班主任的角界定为大学生的学业导师，专心负责学生学业规划与引导。学业导师都是专业过硬、经验丰富的年轻教师，经过四年的努力， 2013级计算机科学与技术专业1-2班实现了完整的实践。这些班级的学生，生活充实，学业成果显著，思想面貌焕然一新。
1 关于学业导师制
19世纪初期，牛津大学开始推行一种以本科生培养为主旨，以导师个别教学为主要特征的教学制度，这便是最初的本科生学业导师制，随后世界多所名校开始效仿。著名的爱国民主人士、浙江大学费巩教授英国留学毕业后将本科生学业导师制引入中国，他倡导的导师制核心为：重导师指导，重博览书，重思想见解，重因材施教。
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