企业导师制实施方案
企业导师制实施方案
以采用自评和他评的方式进行，自评包括学生自评和导师自评，他评包括学生成长问卷调查或座谈、家长评价等。
篇三：
企业导师制实施方案为促进公司各部门新员工对岗位胜任能力的提升，适应公司企业文化、工作环境及跨越式发展的需要，增强公司核心骨干作为导师的荣誉感，提高导师的组织管理能力，为培养公司管理干部队伍储备人才，有效开发、留住人才，及配合员工个人的职业发展需求，实现员工与企业共同发展。
二、适用范围
1、各部门新入职员工;
2、新入职的人才梯队建设人员，即应届优秀大学本科毕业生或毕业两年以下的优秀大专、本科毕业生;
3、公司内部已经批准被列入后备人才培养对象的在职员工。
三、工作职责
1、人事行政部：
负责导师管理制度的编制、修订、组织实施，导师辅导新员工期间的管理、考核、培训，及导师报表的审核、存档;
2、导师：
履行导师工作职责，严格执行工作计划，按时提交工作报表;
3、各部门经理、主管：
负责导师的选拔、、日常管理及工作督导、考核评定和管理制度的执行;
4、总经理：
负责导师管理制度及导师任命文件的审批。
四、组织管理
1、新员工导师制度是公司培训体系的重要组成部分，人事行政部负责新员工导师的统一管理，并提供专项培训。
2、人事行政部和部门共同负责导师的资格审核，在新员工辅导期间组织对导师工作表现的考核评定。
3、人事行政部督促导师按规定时间完成工作报表的填写，并负责整理存档工作。
4、人事行政部负责制定和不断完善新员工导师制度，对导师工作进行抽查，推动新员工导师制度的深化。
5、人事行政部根据各部门的需求和实际情况，邀请一些优秀的新员工导师参加讨论、介绍经验。
6、部门经理、主管把推行导师制度当作激励骨干员工、提高管理水平的重要措施，在导师任职期间合理分配其工作，并进行指导、检查和日常管理。
五、导师任职资格同时具备以下条件的资深员工和管理人员，有资格担任导师：
1、认同公司企业文化价值观，自觉体现在日常工作和言行中;
2、入职三年以上，精通岗位业务、工作技能，为部门骨干人员;
3、年度绩效考核结果为优良以上，严格遵守公司规章制度;
4、为人正直公正、热情，责任心强，有较强的计划、组织、管理、沟通能力;
5、有能力对新员工进行工作的指导、帮助、督促、检查，制定合理的培养计划、安排相应的工作任务；说明：
导师原则上是新员工的部门管理人员、资深同事，或其他部门的导师。
六、新员工职责
1、了解公司的创业历程和发展战略，领会公司企业文化的真谛，认同并融入公司文化中，自觉实践企业的核心价值观念;
2、认真学习公司的各项规章制度，熟悉公司的业务运营流程，严格遵守并执行;
3、虚心接受导师指导与管理，主动与导师沟通，汇报工作进展及学习心得，多向导师及老员工请教，尽快熟悉工作环境;
4、积极参加新员工培训，认真学习培训资料;
5、辅导期间每满一个月，新员工需填写月度总结并提交给导师和直接上级。
七、导师职责
1、以身作则对新员工进行公司企业文化的引导，使新员工尽快融入公司；篇
四：
企业导师制实施方案全员育人导师制工作实施方案为了全面提升教育教学管理水平及质量，加强德育工作的针对性、实效性和主动性，把德育工作落到实处，营造优美的育人氛围，树立良好的校风，构建“管理育人，教书育人，服务育人，全员育人，全程育人”的德育机制，实现全员参与、共同育人的目的，最大限度的提高学生的整体素质，制定本方案。
一、指导思想加强对学生的思想引领和心理疏导，帮助学生科学树立长、短期奋斗目标，充分发挥教师在学生的学习、思想、生活等各方面的指导作用，使教师和学生之间建立起明确的、相对固定的新型师生关系，促进学生能够全面而个性化的发展。
二、组织管理
1、学校成立全员育人导师制工作领导小组，杨希堂校长为组长，王德民副校长为副组长，曹法堂、
孙建世、任子华、郑天翔、孙九涛、袁学礼为成员，负责学校导师制工作的政策制定和对全校各年级导师制工作的实施进行指导、检查和考核
2、各年级部成立相应的全员育人导师制工作小组，由包级校长、级部主任、备课组长、班主任组成，负责制订本年级部具体管理细则并组织实施。
3、班主任为本班级全员育人导师制工作组长，负责本班级导师制工作的实施。
三、目标任务
1、动员多方力量，整合多种资源，探索一条“教师人人做导师，学生个个受关爱”的教育管理之路。
2、以教师为主导，发挥教师在教育、教学过程中的主导作用，充分教师对学生的亲和力，对学生实施亲情化、个性化教育，寻发现学生的发展潜能，深入学生心灵深处，促进学生全面发展、健康成长。 3、、采取定人、定时、定标的方法，面向全体，侧重后进生，对学生实行全方位的管理和教育，全面贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，全面落实新课程理念，指导学生学会生活、学会生存、学会学习、学会合作、学会创新的能力，努力把学生培养成为人格自尊、行为自律、学习自主、生活自理、心理自强的新时代学生。
四、导师职责
1、对受导学生进行思想政治教育和道德品质教育，保护学生的心理健康，教育学生爱国、爱校、爱生活、爱学习，帮助和指导受导学生养成良好的习惯，遵纪守法，明礼诚信；
2、教育受导学生努力学习科学文化知识，帮助学生明确学习目的，端正学习态度，掌握学习方法，提高学习成绩；
3、关心受导学生的课外生活，指导学生参加有益身心健康和个性特长发展的活动；
4、协助学校和班主任对受导学生进行日常行为规范教育；
5、经常与受导学生家长及其它科任教师沟通，积极参加班导会，全面了解学生成长过程中的各方面表现，对受导学生的操行品德及评定提出意见和建议；
6、做好相关档案记录，积累素材，撰写育人案例。
五、学生成长导师的工作方法
1、摸底调查，建立档案。导师要调查所带学生，为他们建立档案，内容包括学生家庭详细情况、学生道德品质、心理健康和学生跟踪档案等，记录受导学生成长过程中的闪光点和不足之处，并提出改进措施。
2、师生双向交流制度。导师坚持每半月至少与学生个别交流一次，及时了解学生的学习、思想、生活动态，在学习方法、生活、行为等
方面帮助其制定切实可行的计划，同时要求受导学生每半月向“导师”汇报生活、学习情况。建立导师工作手册，记录师生活动全过程
3、建立教师家长经常沟通联系制度。家长学校联系要因生而异，
注重效果。每月至少与受导学生家长联系一次，每位导师必须对受导学生本人及其家庭有清晰地了解，对其家庭情况简要分析，密切与家长联系，共同探索有利于促进孩子健康成长的有效方法，及时与学生家长沟通，帮助和指导家长改进家庭教育方法。建立定期和不定期的登门家访或电话等形式的联系制度。
4、班级学情会商制度。每周班主任与学生成长导师研究一次“学情”，班主任与学生成长导师互相交流每位学生近期的思想、学习、生活等情况，利于班级、导师工作的针对性。
5、学生成长导师指导学生，应根据学生的不同个性需求，采取个
性化、亲情化的教育方法，切勿挖苦、讽刺、体罚或变相体罚学生。导师应认真倾听受导学生的心声，及时解决学生困惑，承认学生的个性差异，尊重学生身心发展的特点和认知水平，当学生取得成
绩、进步时应及时给予表扬和鼓励，当学生遇到困难或麻烦时给予热情帮助。
六、导师选配
1、科任教师原则上都应担任学生成长导师，并在年级部的指导和
管理下开展工作；
2、班主任根据班级的师资、学生情况确定本班级导师的选配。也
可由学生和任课教师自愿搭配。
3、各年级部要统筹安排，认真做学生导师的选配、协调和实施工作，面向全体学生，要侧重特殊体学生的导师选配。
七、工作考核
（一）考核时间每学期，由教育处组织各级部对教师导师工作进行考核。
导师制（二）考核方法
1、年级部测评30分，由包级校长、级部主任、备课组长、班主任根据平时掌握的情况和导师建立的工作手册进行检查评比进行打分。
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