第4课《洋务运动与边疆危机》说课稿
我说课的题目是《洋务运动与边疆危机》。以下我主要从教材与学情的分析、教学目标与方法、教学过程等几个方面加以说明。
一、说教材
《洋务运动与边疆危机》是人教版初中历史八年级上册第二单元第 4 课的教学内容。洋务运动是清朝的统治阶级为了拯救没落腐朽的封建统治掀起的一场“师夷长技以自强”自救运动，这场运动持续了几十年，虽然最终失败，但客观上促进了中国民族资本主义的产生和发展，是中国近代化探索的开篇章。所以本课在教材中乃至整个中国近代史都有着重要的地位。
二、说学情
八年级的学生经过一年多的学习，已经具备了一定的学习历史的能力和方法，并且对中国近代史的特点有初步的掌握。但是对于复杂的历史现象理解不够深刻，缺乏辩证看待历史事件的能力，因此在教学过程中，我会采用丰富的直观史料，帮助学生理解。
三、说教学目标
基于教材与学情的特点，我设计了如下教学目标：
【知识与能力】 了解洋务运动的背景，说出洋务运动前期和后期的时间、口号、兴办的企业，正确评价洋务运动。
【过程与方法】 通过小组讨论，正确评价洋务运动，提高团队协作和探究的能力。
【情感态度与价值观】通过学习本课洋务运动代表人物在面对外来侵略，民族危机日益凸显的状况下，积极思考国家的富强之路，学习他们的爱国、求新、勇于探索的精神。
四、说教学重难点
为了有的放矢的进行教学，我确定了以下教学重点和难点。
【重点】 洋务运动的内容。
【难点】 正确评价洋务运动。
五、说教学方法
托尔斯泰说过：“成功的教学需要的不是强制，而是激发学生的学习兴趣。”因而，我在教学过程中特别重视教学方法的选择。在本课，我主要采取的教学方法有谈话法、史料分析法和小组讨论法等。
六、说教学过程
过渡语：接下来，我来谈谈这堂课的教学过程。在教学过程当中，我注重突出重 点、突破难点，注重师生之间的互动、交流，最大限度地调动学生参与课堂学习的积极性和主动性。
环节一：导入新课
过渡语：众所周知，一堂历史课如果有好的开头，就能抓住学生的求知心理。为此，在上课伊始，我会分别出示《战争》和《甲午中日战争》中清军军舰的图片，请学生观察有怎样的变化？学生能直观的发现以前的木制船队变成了钢铁巨舰。接着追问：为什么会发生这种变化？一向固步自封的清政府是如何效仿西方进行改革的呢？进而导入新课。
【设计意图】通过图片的对比，同学们能够直观的看到变化，拉近历史与现实之间的距离。
同时通过提问，激发对本课的求知欲和探索欲。
环节二：新课教学
（一） 背景
从心理学的角度说，提问是教学活动所必须的心理基础。通过提问，可以推进教学，使学生在思考的同时，产生学习兴趣。我将请同学们回顾之前所学的太平天国运动和两次战争，想一想清政府现在的处境，并引导同学们从国内国外两个方面回答。学生回答后我会继续追问：面对如此窘境，清政府将如何挽救其摇摇欲坠的统治呢？那么洋务运动都有哪些代表人物？其目的何在？接下来请同学们结合课本内容自主探究。
洋务运动的主要内容
【设计意图】这一部分的内容较简单，我首先给出相应线索，并抛出具体问题作引导，不仅培养了学生们自主探究的能力，还能增加学生们的学习效能感。
（二）内容
这部分是本课的重点，但是条理比较清晰，主要包含了工业、教育和军事三方面的内容。
对于工业方面的内容，学生可能会感到头绪繁杂，不容易记忆，因此我会在多媒体上以填写表格的形式呈现，引导学生结合教材对比洋务运动前期和后期的时间、口号、兴办企业等方面的内容，对知识点进行整理。学生回答后师生共同进行归纳总结。通过表格的绘制，可以使繁杂的历史知识更加条理，清晰，便于学生掌握。
在了解完洋务运动的主要企业后，我通过PPT展示出洋务运动在学校、留学生、翻译等各方面的发展，并通过人物詹天佑使学生认识到留学生中的爱国代表人物，培养学生家国情怀的核心素养。
随后为了加深学生对于洋务运动企业性质的认识，我将用多媒体补充展示江南制造总局和轮船招商局相关的史实，并提问：洋务运动兴办的军事和民用企业分别具有怎样的性质，谈谈你的认识？学生思考回答后我会总结：前期为官办，后期为官督商办的性质，并补充讲解洋务企业的弊端与不足。在洋务运动开展后，清军的新式海陆军也建立起来，接下来请同学们自主阅读书中内容，总结新式海陆军的主要成果，初步认识洋务运动带来的变化。
（三）评价
这部分知识是本课的难点，理论性较强。我将采用史料分析与小组讨论相结合的方法进行。我将通过多媒体展示关于轮船招商局和湖北织布局的相关史料，以及“宰相合肥天下瘦”的资料 、请学生阅读史料并以历史小组为单位展开讨论，5 分钟后派小组代表进行回答。讨论过程中我会引导学生从积极和消极等角度展开思考，教会学生一分为二的看待历史问题。学生回答后，进入生生互评的环节，最后老师对学生进行鼓励性评价并总结得出：洋务运动是中国历史上第一次近代化运动，促进了中国民族资本主义的产生和发展，对外国资本的入侵起了一定的抵制作用；但是其根本目的在于维护清朝的统治，加之内部的腐朽和外国势力的挤压，没能使中国走上富强的道路
【设计意图】通过小组内部的讨论、生生间的互评、老师的总结评价，在活跃课堂氛围的同时突破这一难点，增强学生团队协作和探究的意识。 这一环节能够培养学生历史解释和唯物史观的核心素养。
1. 小结
课堂小结的目的是强化认识，巩固知识，将课上的知识有效的传达给学生。因此在小结环节我采用了师生共同总结的方式进行，帮助学生建立完整的知识体系。
2.作业布置。在课程的最后我设置了开放性的作业：课下请同学们搜集洋务运动代表人物的相关事迹，创办一期以洋务运动为主题的板报。（或者撰写以洋务运动为主题的历史小论文，其他课时均可布置这样的作业！）
二次修订内容：1、关于洋务运动工业部分的内容处理，用“参观洋务运动历史博物馆”的方式，由小讲解员带领大家梳理，这样比用表格概括更生动。
2、关于军事和边疆危机部分的处理，可以采用播放视频的方式，帮助学生加深印象，效果会更好。