一、填空题（每小题1分，共10分）
1、西周诸侯所设大学，规模比较简单，仅有一学，因半环以水，故称“
”。
2、汉武帝采纳董仲舒的建议推行的文教政策是 。
3、荀子把教学或学习的过程具体化为 四个环节，并把行看作
是教学的最终目标。
4、《中庸》把教学过程概括为
5.韩愈《 》的基本精神就在于“存师卫道”，从恢复与捍卫儒
家道统的高度，对教师问题进行系统论述。
6.夏代“为政尚武”，故在国都设“ ”以培养武士。
7.稷下学宫采取“ ”的办学方针，保证了稷下先生学术自由。
9.1927年5月，国民政府正式实施“ ”的教育方针。
10．洋务运动最早创办的外国语学堂是____________。
二、单项选择题 （每小题1分，共10分）
1．秦始皇采纳法家的建议推行的文教政策是……………………（ ）
A无为而治 B儒道释三教合一
C以法为教，以吏为师 D罢黜百家，独尊儒术
2．孔子把教学过程概括为……………………………………… （ ）
A学、思、行 B闻、见、知、行
C学、问、思、辨、行 D见闻为与开心意
3．唐代科举考试设题指事，由被试者做文章的方法是………………（ ）
A帖经 B墨义 C诗赋 D策问
4．朱熹认为大学教育的重点是…………………………………………（ ）
A学习四书五经 B“明其理” C应科举 D“学其事”
5．王安石在太学的教学管理上实行了…………………………………（ 洋务运动的主要内容）
A苏湖教法 B三舍法 C监生历事制度 D“升斋积分法”和“贡生制”。
6．西周时期教育主要特征为……………………………………………（ ）
A.政教一体，学在官府 B.官学衰落，私学兴起
C.以法为教，以吏为师 D.罢黜百家，独尊儒术
7.王守仁教育思想的理论基础是他的………………………………（ ）
A. “存天理，去人欲”说 B. “致良知”说
C. “教为圣人”说 D. “知行合一”说
8.明末清初进步思想家在教育目的上主张…………………………（ ）
A.培养经世致用的实用人才 B.修己以安人
C.提倡实学，重视自然科学 D.学而优则仕
9.陶行知生活教育理论的方法论是………………………………………（ ）
A. “生活即教育” B. “做中教、做中学、做中求进步”
C. “主动”、“习行” D. “教学做合一”
10. 王充把教学过程概括为………………………………………………（ ）
A.学、思、行 B.闻、见、知、行
C.学、问、思、辨、行 D.见闻为与开心意
三、名词解释（每小题5分，共25分）
1、有教无类
“有教无类“是孔子关于教育对象的思想，（1分）意思是说，实施教育，不分贵贱、贫富、地域、种族。（1分）因为在孔子看来，既然人性相近，则人人皆有向善的可能性，因此对所有的人都应该一视同仁，施以教育。（2分）孔子提出“有教无类”，打破了贵族垄断、学在官府的格局，使教育活动扩展到了民间。（1分）
2、稷下学宫
3、鸿都门学
4、福建船政学堂
5、六艺教育
四、简答题（每小题15分，共30分）
1、春秋战国时期私学勃兴的原因主要有哪些？
2、简述张之洞“中学为体，西学为用”教育主张。
五、论述题（本题25分）
评述陶行知的生活教育理论。
答：陶行知生活教育内容主要包括三个方面，即生活即教育，社会即学校，教学做合一。（3分）
所谓“生活即教育”，即是要求教育与实际生活联系，克服传统教育脱离生活，甚至与生活相对立的弊端。陶行知认为：“生活教育是生活所原有，生活所自营，生活所必要的教育”。（2分）
所谓的“社会即学校”，来源于杜威“学校即社会”的理论。但陶行知认为杜威的“社会即学校”仍是一种鸟笼式的教育，他主张扩大教育的范围，凡是生活的场所——工厂、农村、店铺、庙宇、监牢等都是教育的场所，达到学校与社会合一。（2分）
所谓的“教学做合一”，脱胎于杜威的“从做中学”，而又加以改造。认为“做”是一切教育活动的中心，“教学做是一件事”。（2分）
可以说，在陶行知的生活教育理论中，“生活即教育”是其实质，“社会即学校”是其课堂，“教学做合一”是其实施的方法。（2分）
陶行知的生活教育虽受杜威的实用主义教育思想的影响，但杜威要解决的问题是美国资本主义社会的特定问题，而陶行知面对的是半殖民地半封建的中国。（2分）杜威的办法搬到中国来解决普及中国民众教育的问题行不通，故陶行知的生活教育论更多地关注中国的社会现实。（2分）陶行知从生活教育论出发全面否定传统教育，忽视系统理论知识，有失偏驳。但他的一些具体的作法，如普及识字教育、扫除文盲在很多方面是适用的。生活教育在强调教育与社会生活本身的相互关联方面，也是积极的。（2分）从根本上讲，生活教育理论是在反对封建的旧教育、探索中国教育发展出路的过程中逐步形成的，在克服传统教育的弊端方面发挥了积极的作用。（1分）
福师1203考试批次《中国教育简史》复习题及参考答案二
一、填空题 （每小题1分，共10分）
1、西周诸侯所设大学，规模比较简单，仅有一学，因半环以水，故称“ ”。
2、荀子把教学或学习的过程具体化为 四个环节，并把行看作是教学的最终目标。
3、唐代在中央设有 、太学、四门学、书学、算学、律学，为
六学。
4、韩愈《 》的基本精神就在于“存师卫道”，从恢复与捍卫儒家道统的高度，对教师问题进行系统论述。
5、中国古代比较完备的中央集权制的教育行政体系创始于__________代。
6、西周学校的类型，大概可以分为“国学”与“ ”两大系统。
7、朱熹逝世后不久，他的弟子汇集他的读书 经验加以概括，归纳为“______________________”六条。
8、1866年12月，奕诉等奏请在同文馆内添设 ，讲习化学、天文、数学等,京师同文馆遂成为一所培养外语和自然科学人才的综合性新式学堂。
9、陈鹤琴指出：“活教育的目的就是在做人，做中国人， 。”
10、西晋时创设 ，这是中国古代在太学之外另立高等学府的开始。
二、单项选择题 （每小题1分，共10分）
1．殷商重祭祀、崇礼乐，专为贵族子弟设立学习礼乐的学校……………（ ）
①瞽宗 ②成均 ③辟雍 ④东胶
2．秦始皇采纳法家的建议推行的文教政策是……………………………（ ）
①无为而治 ②儒道释三教合一
③以法为教，以吏为师 ④罢黜百家，独尊儒术
3．中国古代最早的一部系统完整的家庭教育专著是……………………（ ）
①《学记》 ②《孔子世家》
③《颜氏家训》 ④《朱子读书法》
4．唐代科举考试设题指事，由被试者做文章的方法是……………………（ ）
①帖经 ②墨义 ③诗赋 ④策问
5．明代在各省设立的教育行政机构为…………………………………（ ）
①学务处 ②儒学提举司 ③提学使司 ④劝学所
6．春秋战国时期主要教育变革标志为……………………………………（ ）
①政教一体 ②官学衰落，私学兴起
③以法为教，以吏为师 ④罢黜百家，独尊儒术
7．韩愈“弟子不必不如师”之说，是强调……………………………………（ ）
①尊师重道 ②师法、家法 ③能者为师 ④师道遵严
8．王守仁教育思想的理论基础是他的……………………………………（ ）
①“存天理，去人欲”说 ②“致良知”说
③“教为圣人”说 ④“知行合一”说
9．洋务运动最早创办的军事学堂是………………………………………（ ）
①天津武备学堂 ②福建船政学堂
③江南水师学堂 ④北洋水师学堂
10.1952年我国高等教育改革的重大举措是……………………………（ ）
A.颁布“高教六十条” B.“统一高考”
C.“扩大办学自主权” D.院系调整
三、名词解释 （每小题5分，共25分）
1、平民主义教育思潮
2、设科射策
3、万木草堂
1891年康有为会试落榜后回广州，在长兴里设立万木草堂，兼授中学和西学。（1分）学生每日要写札记，隔日有体操，每月初一、十五练习演说，逢假期出门游历，显然引进了近代西方的教学方法。（2分）从1891年到1895年，他在这里积极培养维新运动的骨干，并写了《新学伪经考》、《孔子改制考》，构筑了变法运动的理论体系。
4、壬寅学制
5、1922年学制
四、简答题（每小题15分，共30分）
1、简述王守仁的儿童教育思想。
2、阐述壬子癸丑学制的进步意义。
五、论述题（本题25分）
评述隋唐的科举制度及其对学校教育的影响。
隋代为了强化中央集权制和选拔优秀人才补充官吏队伍，逐渐以分科举人取代了九品中正制度。科举制度产生了隋炀帝大业二年（公元606年），其主要特点是面向全社会公开考试，录取标准专凭试卷成绩，专重资才，而不是由地方察举。唐承隋制，进一步从考试程序、科目和方法等方面完善了科学制度，使之在人才选拔以至国家政治生活中占居越来越重要地位。隋唐科举制度的实行，对学校教育产生极为深刻的影响。一方面，由于选才与育才标准的统一；科举制度促进了当时学校教育的发展：①由于通过科举可以取得功名，而进学读书又是参加科举的前提，这就引起社会各阶层对学校教育的重视；②科举考试主要是以儒家经典为内容，这对于学校教育教学内容的统一和标准的一致，也具有积极意义；③科举科目中有明法、明算、童子、武举等，促进了当时专科教育、英才儿童教育及文武兼备教育的发展。另一方面，科举又使学校教育成为其附庸，对学校教育产生消极影响：①科举考试的内容局限于几部儒家经典，造成学校教育内容脱离社会现实，空疏无用；②科举考试的方法僵化、呆板。又使得学校的教学重记诵不求义理，充满教条主义、形式主义的恶习；③科举考试把读书、应考和做官三件事紧密联系起来，使得"万般皆下品，唯有读书高。"等人生哲学支配了学校教育，使学校成为声利之场，严重影响着一般知识分子的思想 。
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