【校本研修】Xiao ben yan xiu
新学期开学，学校会有两、三名新教师入职。年轻人的到来，给学校注入了活力。新教师有理想、有热情，但是却缺乏工作经验，刚走上工作岗位，就要被安排当班主任，兴奋之余，又有些无所适从。让年轻教师在最短时间内胜任班主任工作，管理好班级，获得专业提升，是学校密切关注的问题。
新学年伊始，学校就会给每位新教师配备一名经验丰富的优秀班主任作为“师傅”，并在教师节举行拜师仪式，通过“一对一”帮带教传，让新教师熟悉班主任工作的各项基本要求，尽快胜任班主任工作。
新学期定制学期计划是全期班主任工作总纲，班级的基本情况分析是确立教学任务的依据。“师傅”都是这样要求：新教师要摸清班级的基本情况，内容包括班级总人数、男女生人数、年龄、队员、班干部、三好学生和后进生的比例；班级现状分析，如：班级学生的思想品德状况、学习现状、学生的特点、班干部的能力素质、班级学生中的人际关系等；班级的历史状况，如：班风传统、形成班风的原因、班级的优缺点等。新教师制定教学任务，教学任务应抓住重点，突出中心；同时，确定教学任务还要注意针对性，不要过份笼统。其次，“师傅”指导新教师完成月、周工作计划，即根据学校德育处开学前发放的“各学月工作安排表”，制定班级的工作计划，写出具体时间、内容、地点、方式、措施。最后，“师傅”指导具体活动执行方案，如：组织一次主题班会，开展一次文体活动等，这种计划要定得十分具体，各种准备工作都应该作详细而具体的表述，这样开展工作新教师才会做到胸有成竹，有条不紊。
在教学中，新教师还会遇到突发事件，“师傅”会告诉“徒弟”处理突发事件应遵循一定的原则，指导他们如何处
理各种矛盾关系，协助他们更快的与家
长沟通，顺利处理好事件，卓有成效地做
好班级工作。
每学期结束前，“师傅”还要指导
“徒弟”完成班级工作总结，对于新手班
主任积累育人经验、提高管理水平和有
重要意义。新教师通过多反思、多实践，
使自己的工作能力和自身能力得到较大
的提高。
同年级各班的新、老班主任要配备
新老师
合理。这样既能保证年级工作有朝气，又
稳妥顺利。年级组长要立足于班级之间，
做好常规事务性工作的统筹安排，并及
时给予新教师帮助。班级副班主任、任课
教师也要注意新老搭配的合理化。一些
具有丰富教学经验的老教师，由于精力
和体力的限制，虽然只担任学科教学任
务，但他们丰富的教学经验，能成为新手
班主任成长的阶梯。
去年新入校的教师小姜，被分在一
年级任教语文，并担任班主任。刚开始，
因为缺乏经验她很困惑，学校为她配备
了年级组长杨老师作为“师傅”，在班务
管理上为她提供了很多帮助。同时，与她
搭班的副班主任魏老师，虽任教数学，但
有多年班主任经验，经常在班级管理中
为她出谋划策。有了这两位老师的手把
手指导，小姜老师成长得很快，仅用了一
学期的时间，班主任工作就得心应手，学
校这一系列的帮带指导措施，行之有效。
班主任作为学校工作中的重要一
环，是学校的中流砥柱，是学校与学生关
系中的“第一责任人”。新教师既负责组
织和管理班务工作，同时又担负着教学
任务，既要协调所管理班级的其他课程，
又要代表学校与家长和沟通交流，这时
他们往往会感到无所适从。
要保持班主任良好的工作状态，“班
主任沙龙”提供了一个交流、分享的平
台。音乐、小茶点、舒服的座椅，为平日里
忙碌的班主任开辟出一个既能放松又能
交流德育经验的天地，让大家能停下繁
忙的脚步，借鉴他人，反思自己。在这样
一个相对轻松的交流环境之中，老师们
少了拘谨，纷纷畅所欲言。新老师既能听
到更多的“金点子”，又能提出自己的困
惑，得到更多班主任的帮助。在每年新生
入学的准备工作中，学校都会安排一次
这样的班主任沙龙。讨论的主题围绕着
一年级教室阵地建设、一年级新生常规
培训、一年级家校沟通等方面展开。二年
级的老师刚刚带完一年级，对一年级的
工作十分熟悉，因此我们一般会请二年
级的老师来跟一年级的老师介绍经验。
“师傅”提点是迅速的解决实际问
题的法宝，各种书籍的阅读则是新教师
建立教学思想，实现专业化成长的“尚
方宝剑”，二者相辅相成。
学校要求新老师每学期都要阅读至
少两本书。一是德育著作类著作：《给教
师的一百条建议》《第56号教室的奇迹》
《班主任工作漫谈》《爱心与教育》等。二
是专题性著作类著作：《优秀是教出来
的》《打造魅力班会课》《小学主题班会36
课》《创造一间幸福教室》《一线班主任工
作法》《教师怎样说话才有效》等。三是
职业规划、励志类著作：《做你自己》《职
业规划---自我实现的教育生涯》《人性
的优点》《人性的缺点》。
及时地记录自己在工作中的得失，
是新老师认清自己工作现状的利器。书
写教学随笔、班务杂记，新老师可以对自
己的工作梳理、反思，扬长避短。新教师
的教学随笔、班务杂记的内容可以是以
下几个方面：学生纪律、礼仪、清洁、锻
炼等常规训练内容的记录；个体学生典
型事件的记录；管理策略实施效果的记
录；家校沟通情况的记录；观后感、读
后感、工作心得的记录。学校德育处会将
这些文字的记录收集起来，这会成为新
手班主任专业成长的印记，是最为宝贵
的经验。
做一个“老练”的新班主任
◆成都市成华实验小学  刘薇    杨芳
10《四川教育》2019年第11期.综合