新教师如何站稳讲台
作者：李坤平
来源：《文理导航·教育研究与实践》 2019年第2期
刚入职的教师由于经验不足，教材不熟悉，教学方法单一，组织能力不强等原因，更多地注重自己的表演，兼顾不了学生的管理，无法面向全体学生。因此，课堂上效率普遍不高，课堂实效性较差，不受学生欢迎。新教师如何很快站稳讲台，我结合自己的教学实践，谈几点措施，不当之处批评指正。
一、要自信，敢管
我们教师一般是教育专业毕业的，当然能迅速地胜任教师工作。从知识的角度我们作为教师一点问题都没有。相信自己，我们教师是课堂的主导者，学生是服从管理的，学习过程中学生是主体，充分让学生表演。
读书时只为自己和自己的家庭负责。作为教师，现在要为学生、家长负责。教师是主导，所以课堂上要敢管学生。
二、认真备课，会管
1.备好课是上好课的前提，要备详案，熟悉流程
当教师的前三年，按以下十六字方针来做备课前的准备工作：先看教材、再看教参、做完教辅、再行备课。备课一定要备详案。所谓详案就是把过渡的话都写上就叫详案。对于新老师而言，只有写详案才不会讲卡壳。如果卡一次两次学生可能会谅解我们，如果卡多了就麻烦了。一方面学生会不信任我们，另外我们自己也会建立不了教学自信。
青年教师备课最大的难点就是无法准确定位教学目标。修订版的布卢姆教育目标分类学按认知过程将教学目标分为记忆、理解、应用、分析、评价、创造等五个大的层面，每个层面下又还有若干小层。买一两本教学实录参考教案，适当借鉴，再自己写教案。
真正上课的时候，是根据备课的情况，记住课的各个环节，依次开展即可。
2.备学生管理
课堂上学生出现思想不集中，低声说话或做小动作这都很正常，这说明了你的课堂缺乏管理。在教学中要学会行为矫正、以情传情、目光暗示、旁敲侧击、动作指引等管理技能，多向经验丰富的老师学习。新老师
三、课堂互动，学生主体
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