部编版小学语文三年下册第三单元《语文园地》说课稿及反思（一）
一、说教材
本课是新教材人教部编版语文三年级下第三单元的《语文园地》。本单元以“中华优秀传统文化”为主题，编排了《古诗三首》《纸的发明》《赵州桥》《一幅名扬中外的画》4篇课文，还安排了围绕生活中的传统节日的“综合性学习”。这些课文和活动从不同侧面展现了中华优秀传统文化的魅力，使学生在学习本组课文时，能从多个侧面了解深厚的传统文化是中国人的根，进一步加深学生热爱祖国文化的情感，增强民族自豪感。
二、说学情
在本单元课文的学习中，教师已有意识地引导学生学习“围绕一个意思把一段话写清楚”这一写法，所以学生对这种写法已有了解，因此，能和同学一起交流。“词句段运用”编排了一次口头表达和一次写一段话的训练，内容贴近学生生活，给予学生例子指导，学生也能轻易完成。
三、说教法学法
“交流平台”要创设轻松、民主的氛围，引导学生大胆表达。“识字加油站”可放手让学生独立完成。“词句段运用”要注意培养学生的学习积极性，多鼓励，少批评，让学生大胆说、大胆写。“日积月累”可配备课件、视频，引导学生了解中国的传统文化。
四、说教学目标
1．通过交流平台，引导学生总结“围绕一个意思把一段话写清楚”的方法。
2．认识7个生字。
桥课文
3．口头介绍一次手工活动的过程。
4．细读文本，想想文本的共同特点，再照样子写一段话。
5．了解“文房四宝、雅人四好、花中君子、中医四诊”等中国传统文化。
6．创设轻松的氛围，引导学生交流，培养学生归纳、总结的能力。
7．交流识字方法，培养学生在生活中识字的习惯。
8 .激起学生对我国传统文化的热爱和尊重，增强学生的民族自豪感。
五、说教学重难点
教学重点：
1．认识7个生字。
2．口头介绍一次手工活动的过程。
教学难点：
1．总结“围绕一个意思把一段话写清楚”的方法。
2．仿写一段话。
【教学准备】
教师：课件。
学生：对本单元内容进行回顾。
六、说教学过程
板块一、新课导入
同学们，前一段时间我们学习了第三单元的课文，学到了很多知识。今天我们就一起进入三单元的语文园地，看看在园地中你又能有哪些收获。
板块二、学习“交流平台”
(一)回顾课文写作要点
1、请同学们回忆一下，第三单元我们学习了(独立想或打开书浏览目录)回答哪几篇课文? (学生说，教师粘贴板书赵州桥和一幅名扬中外的画)
2.其中有《赵州桥》和《-幅名扬中外的画》两篇课文我们在学习的时候学到了哪种写作方法。(围绕一个意思写一段话)
(二)分析例句
1.谁能从这两篇课文中举例说说，某一段是围绕哪一句话写的。PPT出示语段。
2.学生汇报。
3.这两段是如何围绕一句话来写的呢? (强调围绕一句话列举3个以上的例子)。汇报完一段，整体读一下，边读边体会这种写法。
(三)小结
(结合板书)围绕一个意思把一段话写清楚，就是要看看是不是围绕着一个意思列举三个以上的例子进行具体说明。
(四)实例练习
课件出示随堂练习，汇报每一句话是不是围绕一个意思写
1.判断下面几段话是否是围绕一个意思写的。是的画“√”，并用“____”画出是围绕哪一句话写的；不是的画“×”。
2.生汇报。完成学习单任务
3.出示一段写水果(多)的话，根据具体内容想一想可以围绕什么意思来写。(结合图片)。天棚上吊着大串大串的香蕉,货架子上摆着一溜两行的菠萝和桔子，案板上还堆着数不清的芒
果、樱桃。(出图:水果店)看到这么多水果，你想说什么?
4.出示一段写水果(味道诱人)的话，根据具体内容想一想可以围绕什么意思来写。青黄的香蕉如同只只小手召唤人们品尝,大串大串的葡萄让人口水直流,黄黄的芒果散发着阵阵清香，红红的樱桃如同-个个小灯笼让人移不开眼……
5.区别两个句子,明确要根据内容确定恰当的中心意思。
板块三、学习“词句段运用”
(一)辨析、提炼写法
1.出示书中例句，请同学们自己读这两段话，说说这两句话在写法上有什么共同特点。（总说，后分说;都用到了“有的....有的..有的....”）
2.班级交流。提炼出总分结构、排比句式。
(二)ppt:围绕一个意思把一段话写清楚的作用和方法。
(三)仿写练习
1.下雪天人们堆的雪人形态各异:有的……有……还有的……