部编版六年级上册备课素材及课后作业
12 桥
【教材分析】 
作者在本文中满怀深情地塑造了一位普通的老共产党员的光辉形象，面对狂奔而来的洪水，他以自己的威信和沉稳、高风亮节、果决的指挥，将村民们送上跨越死亡的生命桥。他把生的希望让给别人，把死的危险留给自己，用自己的血肉之躯筑起了一座不朽的桥梁。这座桥梁是我们党以老支书为代表的优秀共产党员密切联系众的“桥”，这正是课文以“桥”作题目的深刻内含。
这篇课文情节跌宕起伏，扣人心弦；语言简练生动，极富韵味。在表达方法上有三个突出的特点：
（1）构思新颖别致，设置悬念，前后照应。课文先写老汉将一个小伙子从队伍里揪出来，让他排到队伍的最后；又写小伙子让老汉先走，而老汉把小伙子推上了桥，但就在这时木桥塌了，他们二人被洪水吞没了；最后写洪水退了以后，一个老太太来祭奠两个人，一个是她
的丈夫，一个是她的儿子。故事到这里戛然而止，直到这时人们才恍然大悟，知道了“老汉”和“小伙子”的关系。这虽让人感到在“意料之外”，但联系前文仔细想想，又觉得在“情理之中”。这样安排结构，达到了震撼人心的艺术效果。
（2）本文多用简短的句、段，来渲染紧张的气氛。如课文开篇就写黎明的时候，雨突然大了。“像泼，像倒”短短的四个字，构成了两句话，不仅写出了雨水之“大”，而且表现出了雨水的来势凶猛，为下文的山洪暴发作了铺垫。再如，课文最后写“她来祭奠两个人”“她丈夫和她儿子”这里每句话都单独成段，语言极为洗练，却加强了故事的悲壮彩，让人不禁为之动容。
（3）大量运用比喻、拟人等修辞方法，增强表现力。如“山洪咆哮着，像一受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可挡。”“他像一座山。”“老汉凶得像只豹子”这几句话都运用了比喻的修辞方法，使描写生动形象，让人如闻其声，如见其人。再如，“近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。”“死亡在洪水的狞笑声中逼近。”“水渐渐窜上来，放肆地舔着人们的腰”这里运用拟人的修辞方法，把洪水疯狂、肆虐的魔鬼形象表现得淋漓尽致。
选编这篇课文的目的，一是继续引导学生在感人的故事中受到情感的熏陶和感染，体会作
者表达的思想感情；二是帮助学生在读书思考中领悟作者的表达方法。
【作者介绍】
谈歌  原名谭同占。1954年出生于河北龙烟铁矿，祖籍河北完县（今河北省顺平县）。作家、记者，中国作家协会会员，先后在河北省龙烟铁矿西二区小学、河北宣化第四中学就读。1970年3月参加工作。先后做过锅炉工、修理工、车间主任、地质队长、机关秘书、宣传干部、报社记者、政府副市长等职务。1977年开始文学创作，1978年开始发表作品，迄今共发表长篇小说19部，中短篇小说千余篇，计有1500余万字。               
课后作业
  基础积累大巩固
  1.看拼音写词语。
jiū chū lái    shēn yín    fèi huà
（        ）  （      ）  （      ）
  2.同音字填空。
  sì  放（  ） （  ）庙  （  ）乎  （  ）养
  jì (  )奠  肆无（  ）惮 （  ）往开来  万籁俱（  ）
  3.按课文内容补充词语。
  （      ）的野马  （      ）的人们    （      ）的脸
  （      ）地喊      沙哑地（      ）    痛苦地（      ）
  4.给下面句子中的“失”字选择正确的解释。
  失：①失；②没有把握住；③不着；④改变常态；⑤违背；⑥没有达到目的；⑦错误，疏忽。
  （1）我们做事要小心谨慎，以免造成失误。（  ）
  （2）看到山洪咆哮而来，人们都大惊失。（  ）
  （3）老支书没有失信于人家。（  ）
  （4）他在沙漠中迷失了方向。（  ）
  （5）整个社会都很重视挽救失足青少年。（  ）
  二、句段推敲。
  指出下列句子所用修辞手法。
桥课文
  1.山洪咆哮着，像一受惊的野马。（      ）
  2.死亡在洪水的狞笑声中逼近。（      ）
  3.木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。（      ）
  4.我端起搪瓷碗，觉得这个碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。（      ）
  阅读能力大提升
  三、阅读片段，回答问题。
（一）
  黎明的时候，雨突然大了。像泼，像倒。
  山洪咆哮着，像一受惊的野马，从山谷里疯狂奔出来，势不可当。
  村庄惊醒了。人们翻身下床，却一脚踩进水里。是谁惊慌地喊了一嗓子，一百多号人你拥我挤地往南跑。近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。人们又疯了似的折回来。
  东面、西面没有路。只有北面有座窄窄的木桥。
  死亡在洪水的狞笑声中逼近。
  人们跌跌撞撞地向那木桥拥去。
  木桥前，没腿深的水里，站着他们的党支部书记，那个全村人都拥戴的老汉。
  老汉清瘦的脸上流着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。
  1．山洪是怎样咆哮的？请用“    ”在文中画出。
  2．比较下面的句子，哪句写得好，并说说理由。
  （1）黎明的时候，雨突然大了。
（2）黎明的时候，雨突然大了。像泼，像倒。
                                                                     
  3. 老汉清瘦的脸上流着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。
从“像一座山”中你体会到了什么？
                                                                       
（二）
  五天以后，洪水退了。
  一个老太太，被人搀扶着，来这里祭奠。
  她来祭奠两个人。
  她丈夫和儿子。
  1.“她”指谁？                                                           
  2.她的丈夫和儿子分别指谁？                                               
  3.这段话说明了什么？老汉和小伙子是什么关系？                               
  4．想象写话。
  祭奠时，老太太会在坟前说些什么呢？那些搀扶着老太太前来祭奠的乡亲们会怎么哭诉呢？
                                                                                 
思维创新大拓展
四、读美文，回答问题。
桥
  在你一生当中，必定走过不少桥吧！它们有木架的、石造的、混凝土筑的，也有钢筋的。它们的功用都一样，使你踏着它，走到河的彼岸。它们都是默默地卧在潺潺的流水上。
  有河的地方，就常有桥。当人们不耐于长久的舟楫，便架了木桥；当木桥朽时，便改为石桥；当石桥坏了，又筑起混凝土桥；混凝土裂了，再改成铁桥……所以同样是一座桥，千百年前跟千百年后，几经变更，桥的样式与材料也将改变，唯一不变的是：“它是一座桥。”一座让我们走、连起彼此、缩短距离的桥。
  人就是桥。从知识未开的远古，到科学昌明的现代；从短暂易朽的独木桥，到坚固耐久的铁桥；自贡献微薄的小民，到影响深远的哲人，我们都在搬运桥的角。上一代的桥毁了，这一代的桥又筑成了；这一代的桥朽了，下一代的桥又跟上了。只要人存在一天，便不能没有桥，千年万年，人们就是这样将历史文化的种子传递下去。
  时代是洪流，我们就是这架在其上的桥。我们走前人的桥到对岸，又筑起我们的桥给下一代通过。我们知道：不论木、石、混凝土、钢铁，或是更新的材料，没有永远不朽的桥。但我们也知道：在这时代的洪流上，永远会有一座生命、历史、艺术、心灵的桥。
  1.“桥”的功用是什么？                                             
  2.同样是一座桥，千百年前后变化中唯一不变的是什么？