《贝壳》
    宇宙万物，只要我们仔细观察，深入思考，有机展开联想，都可以悟出许多深刻的道理。不要说参天的白杨，挺拔的松树，就是一个小小的蜜蜂，春蚕，蚂蚁，火柴，蜡烛，都可以使我们得到许多有益的启迪（可让学生讨论有什么启迪），现在，让我们来看看一枚小小的贝壳吧！
《背影》
同学们，父母对子女的爱，正如“随风潜入夜，润物细无声”的春雨，大都在日常平凡细微的小事上十分自然地流露出来。因此，很多人对父母寄予的关心早已“习惯成自然”，甚至熟视无睹。同学们在写到父母时，往往感到无从下手，罗列很多材料，外加许多赞语，人物却依然不能感人，为什么呢？让我们学习朱自清先生的著名散文《背影》，来解开这个谜底吧！
《变龙》
上课时，老师先给同学们讲一个俄国的小幽默：沙皇时代，一个不会游泳的人不慎掉在河里，他大喊："救命！救命！"有两个警察正好从河边走过，对呼救者无动于衷。这时，掉在
河里的人急中生智，高呼："打倒沙皇！"这两个警察飞快地跑来，"扑通"跳进河里，把这个快要淹死的人拉上来，投进监狱。（学生笑）教师问：同学们，在你感到两个警察可笑的同时，还感到了什么？学生回答：可憎！可恨！教师说：好！同学们，今天我们共同欣赏俄国作家契诃夫的一篇佳作--《变龙》。作品中的警察和幽默中的警察正处于同一时代，请同学们打开课本，看看作品中的警官又是如何表演的。
《曹刿论战》（板书），全文寥寥二百来字，然而却是言约而意足，写得纵横开阔、波澜曲折。或叙事，有条不紊；或议论，别有境界。于叙事中夹有议论，于议论中简明叙事。"叙事"、"议论"并行不悖，相得益彰。现在，我们就一起来学习这一文。
《福楼拜家的星期天》
有一个星期天，在一位大名人家里，陆续来了一批"名人"。这些"名人"各具神采。有一位作家拿着笔和纸在一角用文字给每位到来者画"速写"，真是精彩纷呈！他就像摄影师，及时而又准确地捕捉住每一个人独特的形象特征......今天，我们就来研读这篇"速写"妙文。请同学们抓住最能体现人物特征的词句。
《济南的冬天》
一提到冬天，同学们的脑海里立即会浮现出一幅北风呼啸、大雪纷飞的图画，"千山鸟飞绝，万径人踪灭。"所以人们常常把冬天称为"严冬"、"寒冬"。其实，我们的祖国幅员辽阔，在960万平方公里广袤的大地上，各地的冬天并不都是一样的，海南岛的冬天绝不同于黑龙江的冬天，昆明的冬天也绝不同于南京的冬天。各地的冬天都有各自的特点。以前我们学习了朱自清先生的《春》，我们知道了江南春天的特点是"新""美""力"。今天，我们来学习另一位语言大师——老舍先生写的《济南的冬天》，看看济南的冬天区别于其他地方的特点是什么，老舍先生是怎样表现这些特点的。
《再塑生命的人》
导语：冰心曾说过这样一句话“成功的花儿，人们只惊慕于她现时的明艳，然而当
初她的芽儿，却浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨”。是的，海伦·凯勒的成功更
是如此。除了她自己拥有顽强的毅力外，更与安妮莎莉文老师的循循善诱是分不开的。
今天让我们一同走进被马克·吐温誉为19世纪最杰出人物之一的海伦·凯勒的世界，
去感受安妮莎莉文老师那无尽的爱。
《论语》
    中华文化的先驱:孔子  他用最锐利的智慧开启了那一道道尘封的门,阳光从那错开的门缝间挤出来,于是门外面铺满黄金;他用最朴实的教诲铸造了一把坚韧的利斧,劈成了一道道深深的印痕,它留下的不是疼痛,而是刻骨铭心!于是,子子孙孙有了一条光明的大道。
《紫藤萝瀑布》
导语：英国诗人勃朗特曾经说过：一花一世界，一叶一菩提”。花的世界充满了做人的哲理，周敦颐从荷花中看到“出淤泥而不染”的高洁，陶渊明与菊花一起活出了“悠然见南山”的闲适恬淡，有人赞美梅花的高洁，有人喜爱牡丹的富贵。然而女作家宗璞更多注意的却是丁香,二月兰,玉簪,木槿,紫藤萝这样的平凡而柔弱的花。
你能不能说出一些遭遇不幸，却更顽强地投身到生命中去，让生命之花开得更光彩夺目的人的名字？谈谈你的感受（这是作者的感悟，你读了这篇课文，对生命又有了怎样的感悟呢）（霍金、杏林子、张海迪、史铁生……）在姹紫嫣红的花园中，生命之花最美，因其顽强的生命力而美丽
《皇帝的新装》
（其一）  我们在看电视、电影时，所看到的皇帝举行游行大典，哪一个不是龙袍加身，皇威显赫的？（老师语调较低）但大家听说过有赤身裸体，招摇过市的皇帝吗？（此时老师提高语调）就有这样的事！太可笑了不可思议骇人听闻……（等学生到词穷言尽之时，教师再大声的一字一句的）但是，我们今天学习的这篇课文中就有这样的一位皇帝，你们想不想看？（学生的视线一下就集中在课本上）。
《小圣施威降大圣》
学习课文前我要先讲一个词
“天马行空谁知道这个词什么意思，（学生开始查字典）有人知道了，来这
个学生讲一讲，天马奔腾神速，像是腾起在空中飞行一样。比喻诗文书法等气势豪放，不拘一格，流畅自然，也指思维的不同寻常的跳跃，还指不切实际的想法。天马在空中飞驰，比喻思想奔放，任意驰骋。其实我们每个人心中都有一匹天马„„今天，让我们一起驾着吴承
，去他的想象王国中任意奔放、驰骋吧。先去那一站？哦！《小圣施威降大圣》。
作者简介吴承恩（1510——1582）明代小说家。字汝忠，别号射阳山人，淮安山阳（今江苏淮安）人。他生于一个由学官沦落为商人的家族，家境清贫。吴承恩自幼聪明过人，《淮安府志》载他“性敏而多慧，博极书，为诗 文下笔立成。但他科考不利，至中年才补上“岁贡生”，后漂泊到南京，长期靠卖文补贴家用。晚年出任长兴县丞，由于看不惯官场的黑暗，不久愤而辞官，贫老以终。
提问“小圣施威降大圣”的故事背景。本文节选自《西游记》第六回，原标题为“观音赴
会问原因，小圣施威降大圣”
前五回故事：花果山仙石孕育出一石猴，石猴觅得水帘洞被猴拥戴为王。数年后，
石猴拜菩提老祖为师，获名孙悟空，学得长生之道、七十二般变化及筋斗云，又向龙王讨得金箍棒，后大闹天宫。玉帝令托塔李天王率天兵天将去捉拿悟空，悟空两度打败众天神。于是，观音推荐小圣二郎神擒拿孙悟空，本课故事即从这里开始。
3、检查学生对重要字词的形、音、义的理解和掌握。
4、理解标题的含义1你从课文标题“小圣施威降大圣”中获得了哪些信息？
课文标题点明了人物、事件及故事的主要内容。
2、课文标题中的“小圣”和“大圣”各指的是谁？
课文标题点明了人物、事件及故事的主要内容。
“小圣”即二郎神杨戬；“大圣”即孙悟空。
问题研究，熟悉课文
1、孙悟空变了哪些形象？二郞神又变了哪些形象？
孙：麻雀儿，大鹚老，鱼儿，水蛇，花鸨，土地庙
二：饿鹰儿，大海鹤，鱼鹰儿，灰鹤2
从孙悟空和二郎神的斗法过程中可以看出大圣具有什么样的精神？
表现出大圣的坚毅和无畏的反抗精神。
3、本文主要刻画了“大圣”和“真君”两个人物形象，
请问：你喜欢文中的哪个人物？为什么？
喜欢孙悟空：神通广大、机敏、坚毅、勇敢、无畏、有正义感和反抗性。
喜欢二郎真君：总能识破大圣的各种变化、本领高强、神通广大。
闻一多的故事4为什么课文不写大小二圣不一下子就拿出最高强的法术一两个回合便分出胜负？
《散步》
孩子们，让我们今天一起走进美文《散步》，那里有南方初春的田野，有铺展着生命的新绿，有阳光下金的菜花，有水波粼粼的鱼塘，还有一家人互敬互爱的情感涟漪。
《从百草园到三味书屋》
“绿树村边合，青山孰郭斜。”村子被绿树所环抱，城外绵延着青山，如此美城谁不想住在这儿，过神仙一般的日子呢？但是，鲁迅先生却钟爱他家后院的那个“百草园”，这个“百草园”
里究竟为什么能如此这般地吸引他呢？而相传已久的美女蛇又是怎样被治死的？从百草园到三味书屋又有怎样有趣的故事呢？想知道吗？答案全都在书里了，请看课文《从百草园到三味书屋》——
《从百草园到三味书屋》结束语：
同学们，你们都到自己心中问题的答案了吧！每个人的童年都是十分有趣的，只是有时你不注意一些微小的细节，少了些许乐趣。鲁迅先生将自己童年的乐园写得栩栩如生，让我们痴迷其中，其实我们如果仔细观察生活，或许你也能写出比鲁迅先生的童年更有趣的故事呢！
《最后一课》
一个民族有一个民族的语言一个国家有一个国家的尊严，学习、热爱民族语言，就是维护国家的尊严，是爱国的表现，失去民族语言就等于丧失国土。如果有一天，有人告诉你，你再也不能学习汉语，每天你挂在嘴边的普通话不能再用了，从今天开始你只能用日语交流，那么你会有怎样的感受呢？（学生发表感言）今天我们一起走进都德的《最后一课》，体会一下国家被占领，将要失去自己祖国语言的法国人民是什么样的感受。、
《社戏》
月夜行船，船头看戏，月下归航，这段江南水乡的童年生活经历，不仅铭记在作者的心里，也会给每个读者留下深刻的印象。读这篇文章，你是否感受到其中便显出的盎然情趣?是否回想起你童年生活的某些片段？
《安塞腰鼓》
安塞腰鼓是我国北方具有代表性的优秀民间舞蹈之一。有人这样形容道：“安塞腰鼓表演起来有股能劲，挥槌有股狠劲，踢腿有股蛮劲，跳跃有股虎劲，转身有股猛劲，全身使出一股牛劲，看了叫人带劲，听了给人鼓劲，实实在在足劲！”今天我们学习陕北作家刘成章写的《安塞腰鼓》这篇文章，借助作者的生动描摹，跟着安塞腰鼓的节奏，体会它的气势，感受其中的生命律动。
《邓稼先》
导语：面对中华民族的伟大复兴与光荣崛起，站在历史的这一个基点上，让人无限感慨的同时，不禁要缅怀那些甘为国家民族的发展贡献毕生精力和生命的革命先烈和科学家，正
是由于这样一对国家和民族有着深沉的热爱和强烈的责任心的中华儿女，才有了今天我们国家和民族的欣欣向荣，繁荣昌盛。而他们值得我们永远铭记，今天，我们就走近一位杰出人物邓稼先，去感受他的人格魅力，体验那份情怀！
《闻一多先生的说和做》
日常生活中的说话和做事最能看出一个人的品行，如何处理日常生活中
说和做，是一个人品德修养的必修课，闻一多堪称这方面的表率。今天我们要学习的是
《闻一多先生的说和做》这一课，请哪位同学来介绍一下这课的作者臧克家，其他同学也可以做补充。有哪位同学了解闻一多先生的资料，和我们分享一下。
通过同学们的介绍，我们对这篇课文有了初步的认识，让我们齐读一遍课文，深入了解闻一多先生的世界吧。
二．提出问题：在读的过程中思考着几个问题。
文章从那两个方面来写闻一多先生说和做的？( 2 )把这两方面综合起来看，闻一多先生是
怎样的人？3据此脉络，文章可分为几部分？每部分各写了闻先生说和做的什么特点？4）课文的几个部分之间是用哪些话来过渡的？这样衔接有什么好处？
《伟大的悲剧》
师：同学们，千百年来，人类在探索未知领域的征途中留下了许多可歌可泣的事迹，为实现第一个站在地球最南端的的梦想，英国探险家斯科特等五位失败的英雄在同厄运的搏斗中英勇牺牲，永眠在茫茫冰雪之中，奥地利作家茨威格饱含感情地用文学的笔法，记录了这一感人至深的历史事件今天，让我们一起走进传记节选《伟大的悲剧》，去感受定格在历史长河中这悲壮的一幕