字词句运用：写话训练
教学目的：
借助插图，联系生活实际，情感体验，进行说话和写话联系。 教学课时：1课时
教学准备：课件、插图头饰。 教学过程：
一． 谈话导入
1、课件出示以下表情：高兴 生气 害怕 难过 2、提问：你有过这样的表情吗？一般是在什么时候？？ 3、指名说，师相机出示词语：
高兴 生气 害怕 难过
二、读词语 1、小组读。 2、开火车读。 3、指名读。
师过渡提问：有谁能告诉老师这些词语都是表示什么？形容什么的？ 生回答。
师：有没有同学能再说一说类似的词语 生自由回答。
三、引导学生用以上词语说话。
师：刚才同学们都说了，这些词语都是表示心情，或表情的，那么有没有同学来告诉我：你在什么时候会很高兴呢？ 生回答。
引导学生用 我在 得到老师表扬的时候 很高兴 我在 玩游戏的时候 很高兴 小组分别用“生气 害怕 难过”练习说话。 小组派代表汇报。 师小结：刚才同学们说得非常好，下面，我们来把自己说的话写下来好不好？ 四．练习写话
出示写话要求：注意格式要正确，（前面空两格，正确使用逗号，句号。） 五．生练习写话。 冬至是几月几号2020年
六．集体评议，并展示。
七．总结：今天，我们学会了用“高兴 生气 害怕 难过”等词语来写话，在这里老师希望所
有的同学，在以后的生活中能够学会控制自己的情绪，生气的时候能学会冷静，高兴的时候多与同学分享。语文园地八 字词句运用、日积月累教学设计
教学目标
1．借助插图，积累表示心情的词语，结合生活情境，体会四种不同心情，并进行说话写话的训练。
2．借助拼音，正确朗读、背诵古诗《画鸡》。 教学重点：
表演节目英语体会四种不同心情，并进行说话写话的训练。 正确朗读、背诵古诗《画鸡》。 教学难点：
体会四种不同心情，并进行说话写话。 教学过程： 一导入
谈话导入：（师）同学们今天你们高兴吗？ 二探索新知
帽子编织图解1、（师）你们认识这个表情吗？（出示课件1高兴）
（师）谁来说一说发生在自己身边高兴的事。（适当举例，指明回答，适当点评）
出示课件2（难过） （师）这个表情大家认识吗？
（师）谁来说一说发生在自己身边难过的事。（适当举例，指明回答，适当点评）
系统运维工程师出示课件3（生气） （师）这个表情是什么？
（师）你在什么时候会生气？（适当举例，指明回答，适当点评）
出示课件4（害怕） （师）这个表情是什么？
（师）你在什么情况下会生气？（适当举例，指明回答，适当点评） 刚才我们一起认识了四个表示心情的词语高兴、难过、生气、害怕，下面请同学们以小组无单位一起为这四个词各写一句话。一会请同学们给大家读一读。（出示课件5，小组,按要求讨论汇报） 除了这几个表示心情的词，还有愤怒、伤心、兴奋等。课下请同学们搜集一些表示
形容难过的词语2个字心情的词，并用这些词各说一句话。
2、同学们认识这张图片的动物吗？出示课件6. 下面我们一起学习一首描写鸡的诗。出示课件7. 这首诗的作者是唐寅出示课件8作者简介。
出示课件9，请同学们先听一听这首古诗如何读。再听一遍。给同学们一些时间自己把古诗读熟。（请同学读一读）
以小组为单位讨论每一句古诗告诉了我们什么？（讨论汇报） 出示课件10总结古诗译文。
小结：这节课我们学习了4个表示心情的词，它们是高兴、难过、生气、害怕。还学了唐寅的一首诗《画鸡》。课下请同学们把这首诗背熟。 作业
搜集一些表示 心情的词，并用这些词各说一句话，把《画鸡》背熟。
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