《语文园地四》教案
▶教学目标
1.认识“陀、螺”等10个生字，认读表玩具名称的词语，能说出自己玩过的玩具。
2.能把自己积累的描写心情的词语分类写下来；能仿照例句，用“一会儿……一会儿……一会儿……”说句子。
3.能根据提示看图，发挥想象，用上表示时间的词语，按时间顺序把小动物们一天的经历写下来。
4.能根据提示，写好三面包围和全包围结构的字。
5.能积累与诚信有关的名言。
6.自主阅读《手影戏》，能了解主要内容，感受手影戏的有趣。
▶机器管家教学重难点
1.认读表玩具名称的词语，能把自己积累的描写心情的词语分类写下来；能仿照例句，用“一会儿……一会儿……一会儿……”说句子。
2.能积累与诚信有关的名言并自主阅读《手影戏》。
3.能根据提示看图，发挥想象，用上表示时间的词语，按时间顺序把小动物们一天的经历写下来。
▶教学准备
多媒体课件。
▶教学课时  3课时
第1课时
▶课时目标
1.认识“陀、螺、毽”等10个生字，认读表玩具名称的词语，能说出自己玩过的玩具。
2.能把自己积累的描写心情的词语分类写下来并和小伙伴交流、学习。
3.能仿照例句，用“一会儿……一会儿……一会儿……”说句子。
▶教学过程
板块一  走进玩具王国
1.看图识玩具。
（1）同学们，你们都玩过哪些玩具？今天让我们一起走进玩具王国。
（2）课件出示玩具的图片和名称，学生猜读。
课件出示：
陀螺                     毽子                   不倒翁
橡皮泥                 溜溜球                   遥控坦克
（3）学生自由看图、猜读词语，有不会读的请同桌帮帮忙。
2.自由读词。
（1）指名认读词语。
课件出示：
陀tuó螺 luó        毽jiàn谚语英文子       不倒dǎo翁 wēnɡ        玩具qiānɡ
橡xiànɡ皮泥     七巧板bǎn       溜溜球       遥控kònɡ坦 tǎn克 kè
（2）“小老师”带读，重点指导“翁、陀螺、倒”的读法。“翁”的韵母是“enɡ”,“陀、螺”都是二声，“不倒翁”的“倒”读三声。
（3）去掉拼音，出示词语卡片，送词语宝宝回家。
①检查读，男女生赛读，开火车读。
②全班齐读，读准后鼻音的字“翁、、橡、控”。
3.归纳识字。
陀、螺、毽、倒、翁、、橡、板、控、坦。
4.小组交流。
这么多好玩的玩具，你最喜欢哪种？为什么？
5.课外拓展。
（1）小组交流：你还玩过哪些别的玩具？
（2）全班交流，相机板书玩具名称，齐读，拓展识字。
【设计意图】从看玩具图片猜读名称引入学习情境，使学生在“读一读”“想一想”“说一说”中掌握并理解词语。在合作学习、教师指导中主动识字，激发学生识字、学词的兴趣和主动性。最后在“你还玩过哪些别的玩具”的交流中联系生活，鼓励他们在生活中识字，从课内联系到课外。
板块二  打开心情五味瓶
1.情境导入知心情。
（1）下课了，小朋友们玩得非常开心，可是有几个小朋友的心情好像有些不一样，他们怎么了？
（2）情境引入表示心情的词语。
课件出示：
情境一：两个小朋友在互相推搡，脸上的表情很愤怒。
形容生气的词语：愤怒、（     ）、（      ）……
①请学生说一说：看到以上情境，你想到了哪些词语？
形容难过的词语2个字
②用正确的词语填空，积累表示生气的词语。
③同桌讨论、交流：看到以下情境，你想到了哪些词语？
课件出示：
情境二：几个小朋友在操场上玩游戏。
形容高兴的词语：兴高采烈、（    ）、（    ）……
情境三：一个孩子坐在地上哭。
形容难过的词语：悲伤、（    ）、（    ）……
④四人小组先练说，然后学生汇报。
⑤同桌表演读词语。一人做动作或表情，一人读词。
（3）指导学生任选词语说句子，师生评价。
2.积累拓展说词语。
（1）小组合作学习，分享交流。
（2）每个小组选择一类描写心情的词语，先在组内说一说，然后用气泡图的形式写出来。
（3）小组汇报。师生共同进行评价。
3.师生配合读一读表示心情的词语。
课件出示：
当你在操场上开心地玩游戏时，你的心情是：眉开眼笑、笑逐颜开、手舞足蹈……
当你最心爱的玩具被别人弄坏了时，你的心情是：怒火中烧、怒气冲冲、火冒三丈……
当你玩游戏不小心摔了一跤的时候，你的心情是：泣不成声、痛哭流涕、哇哇大哭……
【设计意图】创设情境，在语言环境中体会词语的表达效果,然后在朗读中交流、生活中体会，让孩子们更好地理解表示心情的词语。小组成员先说后写，合作学习，调动每一个学
生的知识储备，达到积累语言的效果。
板块三  开启句子宝盒
1.看情境说句子。
（1）同学们，你们瞧一瞧，图中的妈妈在干什么？
（2）观察图片，描述图片中人物的活动。
课件出示：
妈妈在做饭。             妈妈在洗衣服。               妈妈在拖地。
（3）看图说句子，引导学生用关联词把这三句话连成一句话。
宜宾房屋出租（4）归纳句子的特点。
2.仿写句子。
（1）出示课文《枫树上的喜鹊》的片段，边读边思考：什么情况下会三个“一会儿”一起用？
课件出示：
我看见喜鹊阿姨站在窝边，一会儿教喜鹊弟弟唱歌，疏婷一会儿教他们做游戏，一会儿教他们学自己发明的拼音字母……
（2）出示场景图片，学生用“一会儿……一会儿……一会儿……”练习说话。
课件出示：
最新春联
放假了，我在家里一会儿             ，一会儿             ，一会儿             。
3.展示交流，评价。
（1）选一个自己喜欢的句子说一说。
（2）作业：看看爸爸、妈妈晚上在家干什么，用“一会儿……一会儿……一会儿……”写一句话，明天说给小组的同学听一听。
【设计意图】让孩子把三个单独的句子通过关联词连成一个句子，再结合书上的例句，理解“一会儿……一会儿……一会儿……”的用法。通过创设情境练习说话，降低了说话的难度。
第2课时
▶课时目标
1.能根据提示看图，发挥想象，用上表示时间的词语，按时间顺序把小动物们一天的经历写下来。
2.写话时能用上学过的词语和标点符号。