勤采蜜学写话
作者：陈玲英读书计划怎么写
来源：《作文成功之路·上旬刊》 2015年第5期
    ——低年级写话指导有感
    江苏省昆山经济开发区晨曦小学 陈玲英
    【摘要】
    小学生的阅读写作就像蜜蜂采蜜，同样需要博采、需要积累。尤其对低年级的孩子来说，阅读，广泛地阅读，丰厚的词汇积累是他们写话的基础。孩子们爱上了阅读，有了一定的语言积累，接下来就能像蜜蜂那样酿蜜了。
    【关键词】
    兴趣 积累 仿写 实践
    广泛阅读，积累语言迫在眉睫。本学期学校开展了“营造书香校园”的读书活动，要求学生多读书，勤
积累，人手一本采蜜本。我乘着这股东风，在班内开展了一系列活动，引导学生辛勤采蜜，练习写话。
    一、选“蜜源”，激发兴趣
    教师要帮助学生选择适合自己的书籍，因为适合学生自己的书，阅读时才有兴趣。我觉得教师在为学生选择课外读物时可以遵循：“趣、广、适”的三字原则。“趣”是有趣。对于小学生来说，有趣的书他们会更感兴趣，而有了兴趣才会投入更多的热情，并能化为自觉自愿的行动。“广”是广泛。“适”是合适。如今的课外读物是良莠不齐，并不都适合小学生阅读。因此，我们要指导学生选择适合他们年龄特点的，有利他们身心健康的阅读材料，让学生在拓展知识面的同时，使心灵也得到润泽。
    我向学生推荐了《小兔比利》《弗朗兹的故事》《童谣两百首》《生活中的有趣发现》《鼹鼠的故事》等课外书籍。成立了班级的“读书基金会”，由两位爱心妈妈负责管理经费。同学们给心爱的图书贴上标签、标上号码。这些书籍有的配有可爱的卡通图画，有的标有清晰的拼音，有的是一个个醒目的标题、精彩的故事简介……“蜜源”有了，还要帮小朋友制定合理的读书计划。经过讨论，我们规定每星期利用一节早自习和两节午休课为规定的阅读时间，其他则可以自主安排。阅读时，老师要适当指导：先自由读，然后再进行交流读。我们可以采取多向交流的方法，学生与老师间的交流、学生与学生间的交流。交流的形式自己选择，或同桌交流，或四人小组讨论、或全班交流欣赏等，大家可以自由谈论读书过程中的点滴感受，分享阅读收获的乐趣。