竹影课文赏析引导
百度观看丰子恺简介
一、要求儿子自读一遍，可以朗读、可以默读、可以扫读等，只要是自己喜欢，怎样的阅读方式都可以。
二、要求熟悉字词，标好段落，出不明白的词，把好的地方标记。提醒不动笔墨不读书的方法与规律。
四、分析全文最生动形象的地方，突出一些很生动的句子和字词，用孩子的眼光用艺术的眼光来看待景物。
五、课后引导：
如果此文取名为童趣、童年记事、童年艺术入门等如何？此文反映的是否只有童趣、童年？是否有对父亲这个引路人的思念？
孩子的游戏，在成年人眼里也许不屑一颐，但在丰子恺的眼里就有了非比寻常的意义。也许，艺术和美就蕴含在童稚的活动中。
我们每个人都拥有过快乐的童年，也做过许多充满童趣的游戏。但当时没能像作者那样从中获得艺术美的体验，所以大多已成了过眼烟云，学了这篇文章，你现在回过头来想想，你儿时做过的哪一个充满童稚的游戏也是可以让你获得类似的发现、体验的?后来它发芽成长了吗?
学习语文，很重要的一个方法就是善于小结。试用一句话概括这节课的收获。再分项写出从内容上、思想上、写法上的体会。能否进行一次艺术上的创造，将自己的创造的过程、体验用语言表达出来。字数300左右。
六、课文延伸审美辅导：
观看西方油画、中国绘画、竹子题材摄影与魔镜绘画作品。感受西方绘画的写实、中国绘
画的意境、摄影所受到中国画的影响与构图能力、中西方融合的创新。
体验丰子恺父亲的话。假如一个人已经完成了模仿阶段，他要真正的去创作，比如说他站在一丛竹前，要你来告诉他怎么画，你会说些什么？如果是丰子恺的父亲站在他面前，他会说些什么？
很多中国画只有寥寥几笔，却传达出画者深刻的思想感情。所以，西洋画更讲究形式，画出来的和照片一模一样，而中国画讲究神似，如做文章一样，只突出主题。
名人审美名句：模仿只是创造的始基；没有做到这步功夫和做到这步功夫就止步，都不足以言创造。凡是艺术家都须有一半是诗人，一半是匠人。他要有诗人的妙悟，要有匠人的手腕。——朱光潜。
胸中竹，并不是眼中之竹。磨墨展纸，落笔倏作变相，手中之竹又不是胸中之竹也。——郑板桥。
丰子恺的话：描得像真的东西一样，顶多也只抵得一张照相，照相机很便宜，三五块钱也可以买一只。我们又何苦费许多宝贵的钟头来把自己的头脑造成一架只值三五块钱的照相
机呢？
艺术远处不在，只是用处不同，思想不同，差别在于是反映美、追求美、创造美。
七、课文延伸思想引导：
有了知识的积累，具备审美的眼光，保持一颗童心，方有一个充满艺术人文情调的美好人生。艺术无处不在，一切均可成为艺术，自然之神创造的美需要观察和技术。
赏析丰子恺的漫画作品，体味他所保留的童心，体味他的人生成长与他父亲的影响。竹影
丰子恺在《艺术三昧》中的话：宇宙是一大艺术。人何以只知鉴赏书画的小艺术，而不知鉴赏宇宙的大艺术呢？人何以不拿看书画的眼来看宇宙呢？
八、
童趣备用
谜语：你有我有他也有，黑身黑腿黑黑头，灯前月下跟你走，就是从来不开口。（影子。）
儿歌：影子在前，影子在后：影子是个小黑狗，常常跟着我；影子在左，影子在右，影子是个好朋友，常常陪着我。
每当我们唱起这样的儿歌，就想起自己的童年，想起和儿时的伙伴玩影子、玩各种有趣的游戏，从中获得了对生活的美好体验。
童性备用：
如果成年人争论一个问题，一定会水落石出的。华明的注意略去了转向了别处，水门汀上热心地描写自己的影。如果是成年人一定挨批评，做事三分钟热情，但是孩子的天性如此，他们对世界如此好奇，不可能要求他们像成年人那样专注某件事。搞不明白不一定非弄明白，吸引他们的事多着呢。作者把孩子的心理和性格写得真实恰当。
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