竹影
教学目标：
2．体会本文所表现出的天真烂漫的童真、童趣；
3．了解中国画与西洋画的不同特点。
教学重点：
学习本文生动形象的描写，体会本文所表现出的天真烂漫的童真、童趣。
教学课时：
一课时。
课前准备：
1．《给我的孩子们》《送阿宝出黄金时代》
2．课件
一、导入
大家一起来欣赏一下他的漫画。（课件显示四幅画）
以上几幅漫画有什么共同特点？
以孩子的生活游戏为蓝本，表现儿童的天真情趣。
这位艺术大师不但能用画笔来倾诉童趣，而且能用优美的语言来记载童年足迹，他就是——丰子恺，那我们今天要学的文章是什么？——《竹影》。
二、教学过程
预习中，读了这篇文章，你有什么感受？
拿到这篇文章时，我们几个老师读了都感叹，这篇文章里写的那些人那些事是多么天真有
趣啊；它的描写是多么地生动形象啊；读了之后真让人长知识啊！
那么同学们，你能感受到吗？我们今天就一起来感受一下吧。
为了考验同学们的聪明才智，我为同学们设制了重重难关，同学们有信心勇闯三关吗？请做好闯关准备！
第一关：初出茅庐速闯“基础关”
1、谁能读准这些词？（站起来读，如果必要，可以指名带读。）
屏显 闷热 幽暗 弥漫 眼梢 惬意
闪烁 水门汀 缕 徘徊 口头禅 撇
疏密 蘸 参 差不齐
2、谁能告诉我，文章里写了哪些人，他们做了什么事？简洁，每件事不要超过三个字。
四件事情：谈天、看人影、描人影、描竹影。
第二关：崭露头角勇闯“语言关”
1、文章里写的那些孩子那些事是多么天真有趣啊！
这是一怎样的孩子？哪些事让你觉得很有趣？从哪里可以看出来？（出来，朗读并分析）
2、文章中的描写是多么地生动形象啊！
你觉得哪些段落的描写很生动形象？（看课文，用笔细细地画，出来，读一读，说一说）
我要请同学们欣赏的是第2段。老师读第2段的时候，觉得特别生动，又不服输，于是手痒将这一段改写了，请小读者们细读原文，公正地来评评，哪样写得更生动啊？（要求不高，一处。把自己画的语句读一读。讲理由。）
老师对第2段的改写：
天空慢慢地暗下去，红光减弱了。我朝西天看了一会儿，看见那光正沉下去，非常微细，
但又非常迅速。正在看得出神，似觉眼梢头另有一种微光，渐渐地在那里强起来。回头一看，原来月亮已在东天的竹叶中间放了她的清光。院子里的光景变得清冷了。门口一个黑影出现，向我们走过来。来的是弟弟的同学华明。
第三关：卓尔不智闯欣赏关
顺利连闯两关之后，大家的表现令我刮目相看了，不过，还有一个大难关在后头呢，同学们可要做好思想准备啊！你准备好了吗？
3、这篇文章读了之后真让人长知识啊！
你长了什么知识？你从哪些段落学到了？（请同学来读一读。）
接下来，第三关有什么在等着大家呢？我要请大家看几幅图片。请大家观察仔细啦！马上揭晓！（出示图片，中国画与西洋画）
请有根据的说说：中国画和西洋画有什么不同？
同学们读了文章，就有了这么大的收获，会初步感受中国画的意味了，真是可喜可贺！
那么文中的“我”听了这么一段对话以后，他有收获吗？在哪一段？
三、拓展结课：
丰子恺先生从他的童年趣事中品味到墨竹的美和中国画的美，提高了自己欣赏美的能力。后来，他成了一个多才多艺的人-------我国著名的漫画家，也是书法家、散文家。
成名后的他常常会感叹：“我的孩子们，我憧憬于你们的生活，每天不止一次！”
连闯三关后，聪明的你，是否也开始重新发现自己的世界之美？ 你是否也在游戏中进行着一种艺术上的创造，是否也有艺术上的发现呢？
儿童诗歌结束全课：
一根木棍、一个石子，一块泥巴、再觅一处平地
我们便能够尽情的玩耍、快乐的嬉戏
两个一组、三个一伙，一把杏核、几根皮筋
就可以进行两军对奕
扯了袄、蹭了皮、沾了土、踩了泥，我们毫不在意
因为，我们能够享受阳光、拥有童真、走进自然、而融于天地
“过家家”让我懂得了做人要学会担当责任；
“捉迷藏”让我明白了隐藏的玄机；
“滚铁环”让我掌握了物我的和谐与平衡；
竹影“挑花线”让我发现了图形的奥秘；
啊，童年啊，你是多么的令人难忘！游戏啊，你是那么的令人着迷！
我们因此而自在的生活、快乐的学习、强健着身体、发展了智力；
游戏啊，我一生的财富；童年啊，我最珍贵的记忆！
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