信息技术2.0微能力A1初中化学《常见的酸和碱》学情分析案例
A1作品1：《常见的酸和碱》学情分析方案
基本信息
学校
第一中学
姓名
唐丽
学科
化学
能力维度
√学情分析
所属环境
√多媒体教学环境
微能力点
A1技术支持的学情分析
教学环境
多媒体教学环境
教学主题
《常见的酸和碱》—酸的化学性质
教学对象
九年四班学生
教学目标
1．学习并且掌握酸的化学性质，能够利用酸的化学性质进行解决相关习题；能够书写酸和其他金属氧化物反应的化学方程式并且进而推知其实验现象。
2．通过课前预习先对酸有一定的认识，在课中通过学习基础知识进而进行小组实验，讨论出酸的化学性质。
3．培养学生的动手能力，以及团结合作的精神，培养他们对化学的热爱。
教学重点
掌握酸的化学性质，并且熟知性质的具体内容以及酸具有相似化学性质的本质原因。
教学重点
能够根据酸的化学性质进而解决相关习题。
分析目的
对于酸的化学性质，之前的学习已经多少接触过相关性质。比如说酸的化学性质一与指示剂反应，在讲解二氧化碳的性质时，已经涉及过石蕊试剂；酸的性质二与活泼金属反应，讲金属的性质时，也说过酸和金属反应应该具备哪些条件；就差酸的化学性质三和金属氧化物反应，现在只需要把知识点重新穿线解释即可。
分析工具
问卷星、、PPT、钉钉家校本
分析方法
问卷调查法、小组实验讨论法
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
学情
分析
实践
方案
1． 对教材分析、知识掌握程度、学习能力和学习条件的分析。
教材分析：本节知识是九年级教材第三单元酸和碱中常见的酸中重要的一个知识，对于以后学习酸碱盐化学性质以及相关联系时起着重要的作用，在中考专项推断题、探究题中都起着决定性作用，所以本节课极为重要。
知识掌握程度：学生已经学完九年级金属知识中知道活泼金属可以和盐酸、稀硫酸反应；溶液的知识中溶质的判断，对于本节课的学习已经有了充分的准备。
学习能力：学生已经接触化学有一年多，已经掌握了化学学习的基本方法，具备了学习本节课的能力。
学习条件：学校提供了智能白板，钉钉家校本、以及手机中的问卷星，可以进行系统学习。
2． 利用信息手段，在课前、课中、课后对学生进行针对性学习。
（1）课前
让学生通过手机百度查阅硫酸和盐酸的知识。
初中化学知识点
利用问卷星设计问卷调查（题目如图），通过链接，让全班34名学生展开问卷调查。
1-3题考查的是对盐酸和硫酸溶质的判断，也是对之前知识储备的考查。
4-8题是对硫酸和盐酸的用途进行考查的内容，主要考查的是盐酸可以金属除锈、是胃液的主要成分以及浓盐酸打开瓶口有白雾等，硫酸是铅蓄电池中的主要成分等。
9-10题考的是酸的化学性质。
（2）课中
通过学生自主学习，教师讲解基础知识，让学生进行小组讨论并且做实验，并且进行总结。
（3）课后
给学生留了家庭作业，学生做完家校本上传。
通过对学生课后的考查内容，发现本节课学生掌握的非常好，以后可以沿用这样的教学方式。
等级
√优秀