小学二年级语文下册《春回大地》课件【三篇】
  小学二年级语文下册《春回大地》课件篇一
  教学目标：
  1、学习11个生字。认识“角字旁”。区分“蜂和峰”与“蜜和密”
  2、能够自主发现识字的方法;会读本课的词语和句子。
  3、能按照田字格里的范字，把字“醒”“蜜”“蜂”写端正、美观。
  4、知道春天的主要特征，感受到大自然的美丽。
  教学重点：识字以及了解生字在词语或者句子中的意思。
  教学难点：记住字形，正确书写。
  教学用具：生字卡片、课件
  教学时数：第一课时
  一、创设情境，感受春天
  1、导入：同学们，春天已经来到了人间，细心的你发现了吗?
  2、出示课件，欣赏春天的画面：万木吐绿，河水解冻，小鸭戏水，柳树发芽，百花开放。
  3、多美的画面呀!经过漫长寒冷的冬天，我们早就盼望着“春回大地”了!伸出小手和老师一起书写课题。
  二、根据教材编排特点，采取分散重难点，分层识字。
  (一)初读感悟字形。
  学生借助音节、同桌互读等方式，读准字音，初步认识字形。
  (二)在观察、比较、联系中建构新知。
  1、读一读熟字。
  东、星、牙、地、虾、鸡
  2、读一读带音节的新字。
  冻、醒、芽、坪、蜜、鸭
  3、观察，熟字和新字谁和谁能手拉手，成为好朋友。
  东——冻星——醒牙——芽地——坪虾——蜜鸡——鸭
  4、你发现了什么?
  学生通过认真观察、比较后发现新旧两个字之间的联系。(学生说发现)
  教师提升：我们是利用熟字学习生字的，是一种好的识字方法。
  5、给生字组词语，初步了解字义。
  相机指导生字：蜜蜂的书写。(观察、比较、教师指导学生书写)
  (三)学文中巩固生字，在语境中理解词语的意思。
  (1)采用不同的方法理解词语。
  a.“解冻”什么意思?谁解冻?读词(河水解冻)。
  b.你知道“苏醒”什么意思吗?在春天，都谁苏醒了?(学生自由说)这么多的事物在春天都苏醒了，所以说是万物苏醒，读。睡了一冬，终于醒了，多舒服呀，再读读。
  c.春天，都哪些植物发芽，你观察到了吗?(学生说)——杨柳吐绿
  万物苏醒：结合生活实际理解。(春天来了，什么苏醒了?)
  杨柳吐绿：换词的方法。(杨柳发芽)
  百花争艳：联系第2课学过的描写春天里的画的语句。
  (2)感情朗读，背诵这5句话。
  a.把这些生字朋友送回家，读课文，边读边想象春天那美丽的画面。
  b、指名读，认真听，你想到了什么样的画面?
描写春天的短文
  c、导读：播放开头的画面，配乐，用你的朗读把这么美的画面表达出来。(练读——指读——齐读)。
  (3)、拓展：春天真是一个美丽的季节。有融化的河水，有戏水的鸭子，还有发芽的柳树，还有?(生说)
  四、在争星游戏活动中巩固生字。
  可以设计朋友游戏、以挑战赛形式闯关游戏。
  1、请你说说是怎样记下面的生字。“一颗星”
  2、出一组形近字，再组词。“两颗星”
  3、请你说一个或一句描写春天的词语或句子。“三颗星”
  五、书写生字
  1、出示：醒、鸭。静静观察，书写时应注意什么?
  2、学生汇报
  醒：别丢了左边“西”里的一小横。【甲骨文、金文的“酉”字，像一个酒坛子的形状，它的本义当指酒坛或酒壶。此字后来借用为干支名，为地支中的第十位。在汉字中凡从“酉”的字大都与酒有关，如酣、醉、酿、酌、配等。(北京大学出版社供稿))】
  鸭：书写时注意穿插避让，鸟的横是关键。
  3、教师范写。
  4、学生描红仿写，教师巡视。
  5、展示学生的书写情况
  对比观察：欣赏评议。
  小学二年级语文下册《春回大地》课件篇二
  教学目的：
  1.感受春天的美妙，并从中理解词语的意思，“解冻、苏醒、发芽、草坪、杨柳吐绿、百花争艳”。
  2.再次学习加偏旁，换部分的记字的方法。
  3.培养学生自己识字、记字的能力。
  教学重点：再次学习加偏旁换部分的记字方法，自己记忆“冻”、“醒”“芽”“坪”“蜂”“鸭”等字。
  教学难点：“醒”“蜂”字形记忆。