诗意中国-------古韵悠悠，诗情脉脉感悟传统文化
五年级
（背景音乐：出水莲平湖秋月梅花三弄）（放映幻灯片）
甲：中国，一个诗的国度
乙，中国，一个用长江、黄河哺育着的民族
甲：远眺历史的画卷早已褪
乙：而诗意中国孕育出的诗的灵气，
甲乙：将融进一个民族的血液，汇聚成亘古不息的长河
黄鹤楼送孟浩然之广陵诗意甲：春秋、战国从仲尼编辑的《诗经》走来，
乙：春秋、战国从屈原悲叹的《离骚》走来，
甲：诗歌的溪流在华夏汇成滚滚的长河，
乙：诗歌的韵律在神州奏响最强的乐音。
一、诗朗诵《诗意中国》
生：给我一片蓝天，一朵洁白的想象
生：月光碾过光阴的古道，春水流过岁月的洪荒
生：甲骨上的符号推开文明的门扉，铭刻出一个民族的史册
生：沐浴春秋的风雨，触摸诗经三千首的脉搏
全体女生：蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方，
溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。
全体男生：关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。
参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。
甲：绵延诗经的长江，穿越楚辞的黄河
乙：我仰视一个古老的河岸，凝望一个诗意的古国
丙：厚重质朴的文字孕育出诗的魂魄
丁：雅韵汉赋的幽香流淌着诗的脉搏
全体：木兰诗：唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，唯闻女叹息。
问女何所思，问女何所忆。女亦无所思，女亦无所忆。
昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。
阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。
长歌行：青青园中葵，朝露待日晞。
阳春布德泽，万物生光辉。
常恐秋节至，焜黄华叶衰。
（集体反复）百川东到海，何时复西归？少壮不努力，老大徒伤悲。
生1：给我一片蓝天，一朵洁白的想象
生2：我的诗意中国，正披着诗情的霓裳坐拥文明的殿堂
生：给我一片蓝天，一朵洁白的想象
生：我的诗意中国，正穿过风雨苍茫奔向辽阔的海洋
生甲乙丙丁：我的中国的诗意，已在“而今迈步从头越”中雄姿英发
全体：给我一片蓝天，一朵洁白的想象
我的中国的诗意啊必将引领世界文明迈入崭新的辉煌！
甲：滔滔黄河水孕育了奔涌的智慧
乙；滚滚长江浪历练了激越的诗行
甲：五千年的的灿烂文化凝聚成无法衡量的厚重
乙：绵延千百年的诗文承载着民族文明的光波。
甲：站在世纪的长河，牧童遥指一个永恒的诗歌盛世 乙：那是的大唐，那是霓n í裳shang
羽衣的大唐。
甲：唐朝的诗书，精魂万卷，卷卷永恒； 乙：唐朝的诗句，字字珠玑j ī
，笔笔生花。
节目二：《唐诗里的中国》
生：每个人的心底，都藏着一个小小的唐朝，
生：唐装重回我们的衣柜，中国结重系我们的裙裳。
全班：我们爱唐诗，我们更爱中国。
生2：战马的嘶鸣惊碎了皎洁的月光
战鼓的铿锵震痛了风沙的心房
一声长啸里便有胡天八月的飞雪，羽箭雕弓的苍凉
沿着静默的玉门关，在诗意中国的脊背上吟唱
个别男：从军行
（唐）王昌龄
青海长云暗雪，孤城遥望玉门关。
黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。
凉州词（唐）王翰
葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。
醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。
塞下曲（唐）卢纶
月黑雁飞高，单于夜遁逃。欲将轻骑逐，大雪满弓刀。
生3：月是游子的故乡，床前的明月光永远泼洒着思乡的霜露；
月是思妇的牵挂，沉重的捣衣声永远流淌着思夫的清辉；
月是孤独人的酒友，徘徊着与举杯者对影成三人。
静夜思（李白）床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。
宿建德江（孟浩）然移舟泊烟渚，日暮客愁新。野旷天低树，江清月近人。
山居秋瞑明（王维）空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。
竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。
月下独酌（李白）
花间一壶酒，独酌无相亲。举杯邀明月，对影成三人。
生4：涓涓流水，流不断历历柳影。
折尽柳条，留不住伊人脚步。
一曲离歌，两行清泪，
无尽的离愁，添得江水不尽流。
《黄鹤楼送孟浩然之广陵》《送元二使安西》《别董大》《赠汪伦》
生5：三百篇诗句在千年的落花里飘洒。
万卷诗文在古今的昏晓中送流年。
沏一杯菊花茶，捧一卷《诗三百》，
聆听巴山夜雨的倾诉、轻抚子夜琵琶的弦音。
窗外晓风透过湘帘，蓦然间忘了今夕是何年。
节目三《学唱唐诗》。
节目四相声《戏说古诗》
A：观众朋友们大家好！
B：哎，RRRR几天不见，都忙什么呢？
A：你说我呀？我研究古诗呢
B：哦？研究古诗呢？那我考考你，你说古诗是什么呀？
A：古诗啊。。。。他就木乃伊。
B：古诗。。。怎么能是木乃伊呢？
A：你想啊，古人的尸体，他不就是木乃伊吗？
B：嗨，你理解错了，我说的呀，是古代的诗词，不是古人的尸体。
A：那你就说全称得了，我呀，知识都学杂了，不说全称我容易弄错。B：你那是一瓶子不满，瞎咣当，你那几斤几两我还不清楚啊？
A：你还别不信，我对古诗可有独到的见解。
B：独到的见解？那就给我们大家露一手吧。
A：可以，我给大家背一首《破阵子》醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。
B：好！接着往下背！
A：下边。。。。嗯，，，什么了？下边？“三十功名尘与土，八千里路云和月。B：停，停，停A：再就是：莫等闲、白了少年头，空悲切，靖康耻、犹未雪、臣子恨，何时灭？流氓会武术谁也挡不住，啊哈哈哈哈。
B：这都什么乱七八糟的？
A：我理论背的多利索啊？
B：我看你吹牛挺利索。
A：其实啊，我研究的是诗人，而不是诗句。
B：诗人有什么好研究的啊？
A：那我问你！你说屈原是干什么工作的?
B：屈原啊？这我还真不知道。
A：还诗人有什么好研究的，我告诉你这是学问，学着点吧。
B：别废话。
A：屈原，据我推断，他是地理学家。
B：屈原是地理学家？
A：我问你，他写的抒情长诗《离骚》是怎么一回事啊？
B：那不是诗人离开家乡所发的牢骚吗？
A：对了，诗中写到：路漫漫其修远兮，吾将上下而求索.
B：对，是这词，没错。
A：他的意思就是说：楚国的地形很复杂，修条路很难，想修路来我。B：竟扯淡。
A：下面来到三国时期。
B：又跑道三国去了。
A：你说曹操是做什么工作的？
B：曹操啊，这你难不倒我，曹操是政治家，军事家，文学家。
A：错
B：错？不可能！
A：曹操是数学家
B：曹操改行当数学老师了？
A：短歌行当中写了啊：对酒当歌、人生几何？也就是说我的一生离不开几何，上中学我们就学习数学几何了，所以说他是数学家。
B：这都哪儿跟哪儿啊？
A：再说曹植，你说曹植是干什么的？
B：这我还真不知道。
A：曹植是美食家。
B：曹植，美食家？
A：七步诗中说了呀：煮豆燃豆萁，豆在釜中泣，本是同根生，相煎何太急？B：对呀，这不是说兄弟骨肉相残的吗？
A：你想啊，真正的意思就是说：煮豆子，想好吃，就得用豆萁来煮。B：照你这么说，曹植还挺馋？
A：那可不？下面来到宋朝。
B：跑的可够快的。
A：你说苏轼是干什么的吧？
B：苏轼，我还是不说了，说了也是错，你说吧。
A：是天文学家。
B：怎么把苏轼给弄天上去了？
A：水调歌头中写到：人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，也就是苏轼对月相理解的很透彻，所以他是天文学家。
B：没看出来，你还挺有能耐
A：那是啊，这回你服了吧
B：不服
A：怎么又不服？
B：那呀，都是你想好的，要看你有没有能耐呀，得我考你几个
A：可以，你随便考，
B：考你个高难的，你说…..李清照是干什么的？
A：据我推断，李清照是空想家。
B：空想家？
A：如梦令中写到“常记溪亭日暮，沉醉不知归路”你说她连自己回家的道都不到，她寻思啥呢她？
B：照你这么说我也会了，你考我一个。
A：可以，考你个高难的，你说明朝的于谦是干什么的？
B：于谦啊。。。。。对，是建筑学家。
A：这怎么说？
B：诗中写到：千锤完造出深山，烈火焚烧若等闲，
A：粉身碎骨混不怕，要留清白在人间，不就这几句吗？
B：对啊，就这几句，就突出了石灰这种建材，即耐用，又耐热，所以，我说他是建筑学家。A：没看出来你小子倒学的挺快，再考我一个。
B：好，考你。。。。郑板桥是干什么的？
A：郑板桥。。。。植物学家。
B：植物学家都上来了？怎么讲？
A：竹石中写到：咬定青山不放松，立根原在破岩中，千磨万击还坚劲，任尔
东西南北风，这里面介绍了竹子这种植物的生活习性，所以他就是植物学家。
B：服了，服了
A：这回你服了吧
B：但光我一人服了不行啊，得让大家都服你啊。
A：所以我把这项研究发表了
B：都发表了？
A：发表后，我被一个研究机构聘请了。
B：哪儿啊？
A：你猜猜，是个国家正式机构
B：中国历史研究所？
A：不对
B：那哪儿啊？
A：精神病院
B：疯子啊？！
A：正如诗中写的：忽如一夜春风来，千树万树梨花开
B：你这是？
A：忽然一个疯子来，千人万人乐开怀。
甲：亲吻唐宋绝唱，泪水溢满眼眸
乙：深情的诵读----诵出一轮盛唐的满月，吟出一湾宋词的光波。
甲：江南的俏丽迷醉了寻香的蝴蝶
乙：五岳的巍峨催开了追风的翅膀
甲：一树花影里便有“绿肥红瘦”的曼妙
乙：古道西风间更生“晓风残月”的惆怅
甲：婉约的藤蔓在诗意中国的衣袖上缠绵
乙：大江东去”的激昂在诗意中国的血液里贲张。
节目5宋词绝唱
集体吹《水调歌头》苏轼；女生唱李煜《虞美人。春花秋月何时了》岳飞《满江红》
甲：从屋檐下的一颗水珠，就可以感受到诗意的中国
甲：从回眸的那个眼神，就可以体会到中国的诗意
乙：从我们的眼里，读到了优雅的气质，读到了幸福的光芒
甲乙：我们看见——
此刻，你的眼里，正在大步流星地
走着一个器宇轩昂的中国！
中队长：同学们，“诗意中国---古韵悠悠，诗情脉脉感悟传统文化”主题班会，在同学们的一致努力下，收到了良好的效果。大家知道，我们伟大的祖国拥有数千年的传统文化，五彩缤纷