部编版语文五年级下册送元二使安西唐王维（精选3篇）
【部编版语文五年级下册送元二使安西唐王维第1篇】
【教学目标】
  1、学习按平长仄短的规律来读诗、吟诗、舞诗，感受中国传统文化。
  2、通过赏读学习《送元二使安西》，积累有关送别诗句，并尝试运用。
  【教学过程】
  一、引题
  师：今天，我们一起来学习一首王维的诗。
  1、板书课题，简介王维。
  2、释题：
  谁送谁？送到哪里去？去干什么？
黄鹤楼送孟浩然之广陵诗意
  示图理解：渭城、阳关、安西。
  正确读题。
  二、读诗
  1、师范读：
  教学平仄规律。
  2、生自读诗文：
  交流质疑：
  师生按照平仄规律边读边体会诗文含义，重点理解：浥、更尽、故人。
  3、配乐朗读，学生闭上眼睛欣赏：
  随机体会诗情：
  师：当你静静地聆听的时候，你们看到──
  渭城的柳──
  渭城的空气──
  渭城的客舍──
  渭城的朋友──
  师：这是一幅怎样的画面？
  师：可是，就在这样一个美丽的清晨，好朋友元二就要出使安西了。
  4、同学们，当时阳关以西（出示课件）是无尽的荒漠，陪伴他的只有这无尽的荒草。除了沙漠还是沙漠，除了戈壁还是戈壁。
  师：西出阳关无故人。
  元二要经历3000多公里的长途跋涉，这一路上，陪伴他的只有这满眼的荒漠，满目的戈壁。身为好友的你，在这离别的时刻，还想对元二说些什么呢？
  生交流。
  师：所以，在这分别的时刻，该怎样读呀？
  （师生配乐朗读。）
  5、师：劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
  师：喝下这杯酒了吗？可我分明感觉到这酒里还有点别的滋味。你品出来了吗？
  这一杯酒够不够？那就──
  师生：再来一杯。
  劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
  数不清这是第几杯酒了，喝完这一杯，元二该启程了，让我们举起酒杯，再送他一程吧。
  生：劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
  师生共读（配乐）：《送元二使安西》。
  三、唱诗
  王维读着读着，情到深处，便轻轻地唱了起来。
  师生清唱，体会诗情。
  四、吟诗
  1、半读半唱叫作吟。
  2、师示范 。
  3、生跟学吟。
  五、舞诗
  吟之不足则舞之。
  生学习手语。
  师生边吟边舞。
  六、拓展，深化诗情
  同学们，元二走了，出使到遥远的安西。王维也曾一度奉使出塞。他会有怎样的想念呢？
  自古至今，有了情，文字才有了生命的活力；有了情，人间才有了万古不朽的诗篇。
  分别是伤感的，但因为有了你们，一真正的朋友，我不再伤感，因为我知道：海内存知己，天涯若比邻。
【部编版语文五年级下册送元二使安西唐王维第2篇】
一、教学目标
  1、学会本课生字新词，能正确读写“舍、君”2个生字；读准古诗中的“朝、舍、更”3个多音字；正确、流利有感情的朗读并背诵古诗。
  2、通过结合下文注释，想象画面理解古诗大意。
  3、体会作者送别友人时依依不舍之情。
  二、教学重难点
  【教学重点】
  感悟诗歌内容，想象诗歌所描绘的情景。
  【教学难点】
  体会朋友之间的深情厚谊。
  三、教学方法
  朗读法、合作探究法、情境创设法。
  四、教学过程
  （一）创设情境，导入新课
  歌曲导入：老师歌唱《送别歌》。
  导入语：同学们这首歌唱的是什么？现在朋友离别的时候我们会唱歌，而古人在分别的时候会折柳相送，这是为什么呢？今天来学习王维的《送元二使安西》
  （二）知诗人，解诗题
  1、请学生齐读课题两遍，（预设一部分学生节奏出现问题，老师顺势纠错并引导学生解释课题）。
  2、指名学生当小老师介绍作者王维并给予评价。
  3、请学生自由朗读古诗，在读的过程中，查阅不认识的生字词并及时检查，强调多音字“朝雨、客舍、更进”在古诗中的正确读音。
  4、老师范读古诗，请同学们划分正确的停顿和节奏，并按照正确的节奏齐声朗读一遍。
  5、男女生比赛读，看谁读的情感更到位。
  （三）读诗句，晓诗意
  1、大屏幕上呈现古诗前两句，请同学出其中的景物，老师播放名家泛读，请同学们闭目想象这两句的画面，并请学生描绘画面。