八年级生物学科期中检测质量分析
本次生物试题总分为100分，含选择题和非选择题二大题型，且选择题50分，非选择题50分。现将此次考试生物试卷作一简要分析：
一、试卷基本特点
1、面向全体学生。本次试题覆盖面广，主要考查学生的基础知识、基本技能和运用知识分析问题和解决问题的能力，从而提高学生的生物科学素养。越是重点的、关键的内容所出题目较多、占的比重较大。本套试题难度较大，，既考查了学生的基础知识，又考查了学生的各种能力。
2、重视科学探究。科学探究是学生学习科学的重要途径之一，是目前教学积极倡导的的一种学习方式。为此，本试卷在科学知识、科学方法和科学精神方面对学生着重进行了考查，如选择题的第5和7、11小题。 
3、联系实际。本试卷在试题内容的选择上尽量联系学生的生活和经验以及社会、科技发展的现实，注重学生经验、学科知识和社会发展三方面内容的整合，使考题真正体现灵活性、
社会性和适用性。如选择题的第6、8小题，等等。
二、学生解答情况分析
(一)考试中存在的主要问题
1．部分学生基础知识不过关，有些简单的，完全可以在书中到现成答案的试题也答不出来。如选择第9，13，10，19小题。初二生物
2．部分学生审题不清，不理解题意，表达不准确。如选择题的第1、3、12、18题，非选择题第27题小题很多学生不知道从题目所给已知条件中寻答案，写出的答案错误百出。
（二）答题分析
各题得分率
题号
1
2
3
4
5
6
7
8
正确率
56%
90%
45.5%
62.5%
65%
65%
49.5%
77.5%
题号
9
10
11
12
13
14
15
16
正确率
85%
80%
92%
87.5%
75%
78%
67.5%
66%
题号
17
18
19
20
21
22
23
24
正确率
93%
42.5%
47.5%
75%
57.5%
88.5%
67.5%
87.5%
题号
25
26
27
28
29
30
31
正确率
85%
68%
59%
49%
67%
86%
78%
一班
二班
三班
四班
A级
12
10
13
10
B级
9
7
5
13
三、采取措施
从学生试卷可看出，初中生物教学还存在许多问题，需要认真研究与反思
1、要继续深入钻研课标，加强教研，不断提高教育教学水平，用新课程理念统领课堂。
2、狠抓基础知识的落实，把书本知识与日常的生产、生活紧密联系，教师认为学生会的学生不一定会，要用生活中鲜活的事例使书本知识常识化，寓教于乐，把初中生物课上成学生最喜欢的课。
3、深入了解学生，关心他们的学习、生活，了解他们的学习需求，方可按需而教，提高课堂教学效率相信通过我们的努力，学生的成绩和实践能力一定会与日俱增！
四、对今后教学的建议
1、在重视基础的情况下，做题巩固基础。生物教师要端正教学态度，脚踏实地上好每一堂课，而且课堂上的教学一定要对学生严格、规范。只有教师教学到位，学生学习到位，学生才能打下坚实的基础。基础是学生走向成功的阶梯，基础扎实了，对知识才能灵活运用，才能谈得上发展能力。
2、关注社会热点，突出知识应用性：生物学的价值在于运用到现实生活中、生产实践中。这无疑对教师如何在生物学教学中联系实际，开展素质教育，如何教会学生运用生物学的观点观察社会的发展和周围的事物，都有很好的启发作用。按着课程标准的要求，进一步全面落实素质教育目标，在夯实基础的同时，要注重能力、方法、观点、情感态度与价值观等素质的培养。   
3、加强生物素养能力培养。这次考试中有相当数量的学生回答问题，总是词不达意，不合要求，暴露出他们的实验能力、阅读能力、语言表达、知识概括等能力均较薄弱。针对这种情况，今后教师教学中一定要在加强对学生的能力培养方面多下功夫。能力培养要贯穿在课堂教学中，要鼓励学生阅读，理解其中要领。课堂上要善于用启发式、讨论式、探究式教学，激发学生的兴趣，培养学生学习的自觉性、主动性和创造性，提高他们解决各种实际问题的能力。
4、 读图、识图分析能力差。非选择题中很多题都有图，部分同学失分的主要原因是读图、识图分析能力差。
5、加强理解记忆。按课标的要求，突出重点，突破难点，精讲多练，扎扎实实落实好基础知识，方法灵活多样，要启发不要硬灌，更不能死记硬背，要引导，不要代替，要让学生思考，不要一讲到底，要因学论教，而不要因教论学，要注重改变教学方法，变注重学习结果为注重学习过程。
                                                      2014年4月25日