义务教育法手抄报简单内容
《义务教育法》于1986年12月27日颁布，于1995年3月14日修正，于2006年6月29日修订，为全面推进义务教育制度，实现国家教育大力发展和基础教育均衡发展，使义务教育更上一层楼，指明了中国义务教育的科学方向，确立了义务教育的基本原则与立法的宗旨。
《义务教育法》总共共有六大章节，教育的宗旨，义务教育的责任与权利，义务教育的规划与实施，学校的管理，教师的任用和管理，教材的编写与审定。其中，第一章“教育的宗旨”中明确了中国教育的宗旨，即“坚持联系实际，育人为本，实现全民全面参与、全体发展的教育目标，培养爱国主义、崇尚科学、尊重人权、促进社会公正和平，提高人民的综合素质，实现有中国特的社会主义文化发展的教育目标”。
第二章“义务教育的责任与权利”中提出了关于义务教育的实施责任和义务教育受益者的权利，其中，实施义务教育的责任由国家、社会、家庭三方共同承担，其中国家承担的责任最重，涉及到经济投入和法律法规制定等等，而义务教育受益者具有义务教育无障碍受教育，受到全面尊重和保护，可以提出意见和建议，受到严格的纪律教育等等的权利。第三章“义务教育的规划与实施”中规定了义务教育的组成要素，以及义务教育的规划和实施方式，以及义务教育的机构、职能、管理和组织方式。
第四章“学校的管理”中规定了学校的由来和管理，规定学校的办学条件，以及学校的资金使用、学校的财务管理等，第五章“教师的任用和管理”中规定了教师的应征、任用和管理，规定教师的晋升、评定和报酬等，第六章“教材的编写与审定”中规定了教材的准备、编写、审定、节选和使用等。我的中国梦手抄报内容
《义务教育法》不仅是义务教育发展的指导性法规，也是中国改善教育质量、实现教育公平的一个令人振奋的信号。它无疑是我们实施国家教育大力发展，推进均衡发展的制度性基础，也是实现改革创新、自主经营、提高教育管理水平的有力工具。
《义务教育法》几十年来，深入民心，全面推进了我国西部地区义务教育发展，解决了
少数民族地区及贫困地区教育发展的结构性不平衡，强化了学校和家庭的教育分工，改变了教育当局对于教师的管理模式，优化了义务教育的资源配置，实现了义务教育的从优质化发展向全覆盖的转变。
义务教育法作出的改革，在我国教育的发展史上占据了重要的地位，它体现了中国教育改革的重大成果。义务教育法的颁布和修订，使少数民族地区和贫困地区的人民得到平等参与教育，大大提高了少数民族地区义务教育的覆盖率，大大提高了贫困地区义务教育的覆盖率，提升了教育和学生的素质，解决了中国义务教育发展中存在的不平衡性问题。
随着中国经济的迅猛发展与不断进步，大力发展教育已经成为国家发展的一项重大战略任务。今天，《义务教育法》早已成为中国改善民众教育质量的重要法令。中央政府和各地政府针对这一法律，出台了更严格的政策措施，进一步促进推进义务教育，大力发展教育事业，实现全民全面参与教育，提高全民素质，实现中国梦。
《义务教育法》无疑是对于改善民众教育质量、保障宪法百年来推动和促进我国教育发展的重要法律的利好政策，应被我们所重视，让更多的学生享受到经济发展、科技进步带来的教育福利，让更多的学生有机会拥有更好的受教育机会，为我们构建公平的教育发展
环境而努力。
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