小教教案模板〔共4篇〕
第1篇：《人琴俱亡》教案模板学习目标：    1、疏通文意，明确文言实词、虚词在文中的意思。
    2、感受文章的内容，体会人物的心情和个性特点，感受兄弟亲情。
    一、课堂学习
    1、你认为课文中哪些语句最能表达子猷与子敬的兄弟之情？“弦既不调〞说明了什么，你理解“人琴俱亡〞的含义了吗？
    2、王子猷是一个怎样的人？你喜欢这个人物吗？
    3、课文描写子猷先是“了不悲〞 “都不哭〞，后又写他“恸绝良久〞，他前后的表现是否矛盾？为什么？
    二、课外拓展：结合材料探究魏晋风度
    材料一：《伤逝十二》郗嘉宾(郗超)丧,左右白郗公:“郎 丧〞既闻不悲,因语左右:“殡时可道。〞公往临殡,一恸几绝。
    材料二：《雅量谢公》东晋名相谢安的侄子在前线与八十万秦兵作战， 这一战关乎国家危亡，大胜后派人急来报捷。谢安当时正与客人下棋，看完后假设无其事的继续与客人慢慢下棋，客人问起也只淡淡地说小儿辈破大敌了。——这一战关系到国之兴亡、家之存绝，谢安不可能真的无动于衷，只是越是冲动的重要时刻越平静，才是超脱的风度。
    明确：《人琴俱亡》是《世说新语伤逝》第十六篇，结合其余十八篇来看，《人琴俱亡》作为其中一篇还是较为集中的表达了魏晋时期文人士大夫的某种思想性格特点及其文化特征——在任由性情、不拘矩度、注重情感的个性表达的同时，还故作旷达追求一种超脱的风度，魏晋风度。所以子猷的不悲不哭正好表达了魏晋时代士人独特的思想情感追求——他们注重真性情，追求个性的自由飞扬，同时又力求能摆脱世俗的一切利害得失、荣辱毁誉，寻求一种超然的风度。为此，尽管子敬很悲哀，却还是要强自抑制。
二、课后学习：    阅读下面的文言文，完成题目。
    〔甲〕王子猷、子敬俱病笃，而子敬先亡。子猷问左右：“何以都不闻消息？此已丧矣。〞语时了不悲。便索舆来奔丧，都不哭。
    子敬素好琴，便径入坐灵床上，取子敬琴弹，弦既不调，掷地云：“子敬子敬，人琴俱亡。〞因恸绝良久。月余亦卒。
    〔乙〕魏武将见匈奴使，自以形陋，缺乏雄远国，使崔季硅代，帝自捉刀立床头。既毕，令间谍问曰：“魏王如何？〞匈奴使答曰：“魏王雅望非常；然床头捉刀人，此乃英雄也。〞魏武闻之，追杀此使。
    1、给以下字注音
    猷( ) 笃( ) 恸( ) 舆( )
    2、解释加点词的含义。
    王子猷、子敬俱病笃 〔 〕〔 〕 子敬素好琴〔 〕
    何以都不闻消息〔 〕〔 〕 此乃英雄也〔 〕
    3、用现代汉语疏通以下句子的意思，加点字的意思要力求译准。
    〔1〕语时了不悲。
    译文：____________________________________________________________
    〔2〕便索舆来奔丧。
    译文：____________________________________________________________
    〔3〕便径入坐灵床上。
    译文：____________________________________________________________
    〔4〕因恸绝良久，月余亦卒。
    译文：____________________________________________________________
    4、曹植有一首《七步诗》，和〔甲〕文都是写 的，请你把它工整地写在下面。
    5、〔甲〕〔乙〕两文都选自《世说新语》，〔乙〕文中的魏武就是曹操。文中的他是怎样的形象？
第2篇：教科研总结模板[推荐]    对教师而言，科研意识就是对教育教学活动的追求和探索，这样才能不断改善教学模式，与时俱进，难么，今天小编就给大家整理了五篇优秀的教科研总结，希望对大家的工作和学习有所帮助，欢送阅读!
    教科研总结(一)
    本学期我校教科研工作，坚持以用心稳妥地推进课程改革，切实提高教学效益为主题，在“科研为先导〞的旗帜下，进一步加强学习与研究，不断更新教育理念，深入研究教育教学理论，紧紧围绕新的学科课程标准，透过多种形式、多个层面的课题研究活动，帮助教师改变传统的课堂教学方式，优化学生学习策略，重视培养学生的创新精神与实践潜力，提高课堂教学效益，学校教科研工作在全体教师的共同努力下，转变观念，取得了必须成绩。
    一、指导思想
    以《新的课程标准》为指导，认真研究课标和根底教育课程改革理论，探索实施与新课程相应的教学方式和方法，贯彻执行崇尚创新的工作精神及用心开展教研活动的要求，加强教学研究如教学管理。在“教书匠〞、“经验型〞向“学者型〞、“科研型〞转化过程中，迈出了坚实有力的第一步。
    二、主要工作
    1、加强理论学习，提高教师理论水平。
    我们认真组织课题组教师学习相关的教育科研理论知识和课程理论知识，做好教师业务学习的改革工作。本学期，我校围绕新课程实施中的一些具体课题，如课堂教学策略、学科专题研究等。邀请市教研室、教科室的专家来校作教科研知识讲座，并邀请了首席教师徐瑞芳校长来我校就教师专业化开展做了专题讲座。透过学习、培训、研究、交流等多种途径，努力建立一支师德高、善创新的教科研教师队伍。
    2、课题研究与各类公开课整合。
    为推进教学研究与新课程改革，学校开展了各类公开课活动：研究课、优质课、示范课
、汇报课等。各课题组成员能将自我承当的公开课与各自研究的课题结合起来，在公开课中落实课题研究的措施，表达课题研究的特，充分发挥课堂作为课题研究的主阵地的作用。
    教研组长及为教科室组长。在期初制定教研组活动方案时，明确了本教研组研究课题，根据本组成员所承当的研究课题状况，围绕学校的课题，落实研究方向。在公开课研讨、备课组活动等教研活动中，课题研究被作为一个重要的资料进行，主要分析研究措施的落实，实施的效果、经验与存在的问题等资料。
    本学期，我校遵循“问题即课题〞的原那么，各教研组根据学科特点，在学期初定出自我的教研专题，数学组的“问题解决意识〞、低年级语文组的“写字教学中如何培养学生的观察潜力〞、高年级语文的“阅读教学中如何培养学生读中感悟的潜力〞、英语组的“英语课堂教学实效性研究〞、自然学科的“实验课中实验观察的指导〞，还有其它学科也分别根据实际教学制定出了教研专题。各教研组每周一次教研，教研活动资料要围绕自我的专题进行活动，学期末撰写专题论文，根据论文的质量，学校评选出一、二、三等奖，对教师进行奖励。
    3、全体教师撰写反思、随笔，构成浓厚的气氛。
    全体教师撰写教学后记和反思，学校每月由教研组长进行月查，期中和期末由教导处进行检查。透过写教学反思和后记，不仅仅提高了教师的理论水平，而且在总结和反思的过程中，教师的教学行为更加标准，教学更具有实效性和针对性，提高了教学的质量。
人琴俱亡
    建设一支高素质的教师队伍是兴校之本。针对学校开展教科研工作的实际状况，我们从学习理论入手，要求教师每学期写好一篇自我的专题论文，要求中青年教师人人写心得体会。全校共收到了70多篇教师的校内的教学论文及十多篇获省、市级一、二、三等奖的论文。其中汤教师的教育叙事《和孩子聊会闲话》在《胶州教育》杂志第五期刊出。提高教师素质的又一个重要途径是课题研究。没有课题，就无所谓教育科研，更谈不上“科研兴校〞。在学好理论的同时，我们用心支持、鼓励和组织广阔教师参与课题研究，在教育教学实践中勇于开拓，不断创新，超越自我。我们要求教师人人参与课题研究，因为教育活动虽有规律，但这些规律在不一样条件下的运用会有很大不一样;教学有法，但无定法;教育经验的借鉴也得透过自身的实践和研究加以改造消化，使之成为自我的经验，才能收到预期的效果。因此，只有参与教育科研，才能提高教师的教育教学水平和潜力。我们以课题
为抓手，将骨干教师团结在一齐，共同学习，共同研究，共同提高，这样能够聚合一批人，带动一批人，培养一批人，推出一批人。
    4、培养教育科研意识。
    对教师而言，科研意识就是对教育教学活动的追求和探索，是运用教育教学理论指导教育教学活动的自觉性，是对所从事的教育教学活动一种清晰而完整的认识，基于上述观点，我镇各校注意在提高教师的教科研意识方面下功夫。(1)转变观念，提高教师教科研意识。以前，学校大局部教师对教科研漠不关心，认为教科研是专家的专利，自我把书教好就行了。针对这种认识，我校领导屡次召开会议强调教科研的好处，揭开教科研神秘的面纱，指出现代社会要求教师务必搞好教科研，搞好教科研是指导教师走进新课程，以及教学改革成败的关键。并把教科研工作纳入教师量化管理，逼着教师改变过去的看法，增强教科研意识。(2)提高教师素质，增强教师教科研意识。我们对教师素质的要求不仅仅仅停留在提高学历，训练教学根本功。而是对教师提出更高的要求。要求教师对自我所从事的事业自觉地去追求探索和研究。为此，我们屡次请有关人员对教师进行教育科研的培训。提高了教师进行教育科研的潜力。
    教科研总结(二)
    本学期我校教科研工作，坚持以用心稳妥地推进课程改革，切实提高教学效益为主题，在“科研为先导〞的旗帜下，进一步加强学习与研究，不断更新教育理念，深入研究教育教学理论，紧紧围绕新的学科课程标准，透过多种形式、多个层面的课题研究活动，帮助教师改变传统的课堂教学方式，优化学生学习策略，重视培养学生的创新精神与实践潜力，提高课堂教学效益，学校教科研工作在全体教师的共同努力下，转变观念，取得了必须成绩。
    一、指导思想
    以《新的课程标准》为指导，认真研究课标和根底教育课程改革理论，探索实施与新课程相应的教学方式和方法，贯彻执行崇尚创新的工作精神及用心开展教研活动的要求，加强教学研究如教学管理。在“教书匠〞、“经验型〞向“学者型〞、“科研型〞转化过程中，迈出了坚实有力的第一步。
    二、主要工作
    1、加强理论学习，提高教师理论水平。
    我们认真组织课题组教师学习相关的教育科研理论知识和课程理论知识，做好教师业务学习的改革工作。本学期，我校围绕新课程实施中的一些具体课题，如课堂教学策略、学科专题研究等。邀请市教研室、教科室的专家来校作教科研知识讲座，并邀请了首席教师徐瑞芳校长来我校就教师专业化开展做了专题讲座。透过学习、培训、研究、交流等多种途径，努力建立一支师德高、善创新的教科研教师队伍。
    2、课题研究与各类公开课整合。
    为推进教学研究与新课程改革，学校开展了各类公开课活动：研究课、优质课、示范课、汇报课等。各课题组成员能将自我承当的公开课与各自研究的课题结合起来，在公开课中落实课题研究的措施，表达课题研究的特，充分发挥课堂作为课题研究的主阵地的作用。
    教研组长及为教科室组长。在期初制定教研组活动方案时，明确了本教研组研究课题，根据本组成员所承当的研究课题状况，围绕学校的课题，落实研究方向。在公开课研讨、
备课组活动等教研活动中，课题研究被作为一个重要的资料进行，主要分析研究措施的落实，实施的效果、经验与存在的问题等资料。