个人档案
多次在省市优质课比赛中获奖，应邀在多地做讲座或开设公开课，主持过国家、省、市级课题。有近百篇教育教学论文、随笔发表于《人民教育》《江苏教育》《中学语文教学》《中学语文教学参考》等20多家期刊。参编全国高等教育自学考试本科教材《初中语文学科基础》等多部著作，出版个人专著《追寻教育的本真》。近年来致力于初中语文“文本的教学解读与教学设计”实践与研究，以“回到常识教语文”的观念倡导“简洁语文”的教学主张。
“高效课堂”风靡，上课总奢望用最短的时间提高学生的分数；“对话”盛行时，沉醉于“我说，你说，他说”，不亦乐乎；活动表演兴起，演课本剧，吹拉弹唱，棋琴书画，一招接一招；板块式教学盛极，课上充斥着“一读二读三读”，天真地以为一个模式可以包打天下；多媒体华丽登场，炫目的画面，动感的音乐，精彩的切换，声光电恨不得武装到牙齿；教师基本功流行时，我不吝板书，在学生一惊一乍的仰慕中，尽情挥洒自己的粉笔字，肆意在课堂上海阔天空，旁征博引，收获着学生的艳羡而自得……然而，喧嚣归于平静，我却涌起怅然若失的感觉。我问自己：这，还是语文课吗？
我也曾迷失于天南海北的培训中——
这些年来，我先后参加过从市级到国家级的各类培训，在无数节讲座中接受理论的洗礼，在各具风采的优质课中怦然心动，我成为“模式”“人琴俱亡几步法”的蜂拥者之一。然而，心动之后收获的却常常是“橘生淮北”的失落，教育根本无法复制。我问自己：这，还是教师吗？
我也曾迷失于水深火热的考试中——
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