描写民风民俗的词语
    最佳答案检举 1、朝朝寒食，夜夜元宵 寒食，指寒食节。
    元宵，指元宵节。全句比喻天天都像过节一样，生活豪奢，无节制的寻欢作乐。
    2、井井有条 清明节的折柳、戴柳的习俗，后来就演化为把柳条插在井边。（“井井有条”的成语即源出于此），这也是清明节植树的起源 3、人面桃花 「人面桃花」这句成语出自唐代诗人崔护〈题都城南庄〉诗。
    崔护，字殷功，博陵（今河北安平县）人，贞元十二年进士，官岭南节度使。《太平广记》中有一则关于他作此诗的故事：崔护在中进士前的某年清明节，独游长安城南，看见一座桃花盛开的农庄，他上前去叩庄院的大门，想要讨杯水酒来解渴。
    出乎意料的，一位姿非凡、艳如桃花的女子开门接待。第二年的清明节，崔护情不自禁地前往寻访那位女子。
    桃花依旧，但大门深锁，芳踪杳然。崔护失望之余，在门扉题上「人面桃花相映红」的诗句，以记那位姿非凡的女子。
有关元宵节的诗句    后来「人面桃花」演变为成语，除可形容女子容貌美丽外，也被用来形容景依旧，而人事已非的感伤。 4、大力将军 查伊璜是浙江人，清明节去野寺饮酒，见殿前有个古钟，能装两石多的东西，可是古钟上下土痕手迹，俨然是新近留下来的。
    从下面向里窥视，见里面有个竹筐，不知装的是什么。让几个人帮忙，想掀开古钟来看看，却无法移动一点。
    伊璜更加惊讶，决定慢慢喝酒等着；不一会，有个乞儿进来，带着要来的食物。只见他用一只手提起古钟，一只手把食物放进筐内。
    放完了合上古钟离去，不久乞儿又来，从古钟下探取食物。吃完了再探，轻松的如同打开箱子。
    大家都很惊讶。伊璜问：“你这样有本事，为什么要行乞呢？”回答说：“我吃的多，没有人雇我。”
    伊璜劝他去投军，乞儿担心没有门路。伊璜于是带他回家，给他饱饭吃，估计他可以吃五六人的饭。
    给他换了衣服鞋袜，送他五十金打发他走了。 十几年后，查伊璜有个子侄在闽南当县令，忽然有个叫吴六一的将军前来拜见。
    攀谈间，问：“伊璜先生是你何人？”回答说：“是我叔父。他与将军有旧吗？”说：“是我的老师。
    一别十年了，很是想念。希望能见上一面。”
    那个子侄胡乱答应了，但私下想：叔父是名贤，怎么会有武家弟子？不久伊璜来了，告诉了他，伊璜也是茫然没有记忆。因为对方问讯的很殷勤，于是前去拜会。
    将军疾出，到大门外来迎接。伊璜仔细看，素昧平生，怀疑将军搞错了。
    但是将军态度越发恭敬，打发走了别的客人，连请伊璜进了三四重门，看见有女子往来，知道是私宅，伊璜止步。将军作揖，请伊璜登堂就座。
    有人捧来朝服，将军遽起更衣，伊璜不知他要干什么。数人将伊璜按在座位上，将军以参见父君的大礼向他朝拜。
    伊璜大惊，更加不解。将军换了便服，陪了坐下，笑道：“先生不记得那个举钟的乞儿了吗？” 后来查伊璜在修史一案（清朝初年的一场）中受株连，被收监，最终能够得以幸免，都是因为将军出的力。
    响彻云霄 顶礼膜拜 摩肩接践 人头攒动 人山人海 熙熙攘攘 座无虚席 欢声雷动 震耳欲聋 民俗民风 良辰吉日 张灯结彩 彩灯高悬 蜂拥而至 接嫂而至 琳琅满目 光怪陆离 斑驳陆离 鼓乐齐鸣 爆竹声声 万众欢腾 欢呼雀跃 锣鼓喧天 盛况空前 经久不息 穿花拂柳 流光溢彩 开怀杨饮 纵情欢唱 喜形于 扶老携幼 络绎不绝 彩灯高桂 栽歌栽舞 鞭炮齐鸣 彻夜狂欢 妙趣横生 灯火辉煌 欢声笑语 三五成 火树银花 万家灯火 光焰万丈 花团锦簇 翻翻起舞 亮如白昼 披红挂绿 高朋满座 手舞足蹈。
    1、抱素怀朴
    成语解释： 素、朴：指事物的自然状态。借指民风淳厚，人心。
    出自：《乐府诗集-郊庙歌辞-汉郊祀歌》：“易乱除邪，革正异俗，兆民反本，抱素怀朴。”
    翻译：更改混乱和不正的民风，将不正当的民俗更改，百姓在国家兴盛时，保持淳朴的本质而安居乐业的景况。
    2、关西出将，关东出相
    成语解释：关：函谷关。函谷关以东的地区，民风好文，多出宰相；函谷关以西的地区，民风好武，多出将帅。
    出自：南朝-宋-范晔《后汉书-虞诩传》：谚曰：关西出将，关东出相。
    翻译：有谚语这样说：“函谷关以西出武将，函谷关以东出丞相。”
    3、民淳俗厚
    成语解释： 民风质朴敦厚。
    出自： 明-宋濂《敦睦堂记》：“海东之邑，闻有民淳俗厚如邹、鲁者。”
    翻译：在东边大海的小城里，听说民风质朴敦厚如同山东省邹县、鲁县一样。
    4、百里异习
    成语解释：异：不一样；习：风俗习惯。相隔百里远的地方就有不同的风俗习惯。
    出自：晏子《晏子春秋-问上》：“百里而异习，千里而殊俗。”
    翻译：相隔百里远的地方就有不同的风俗习惯。千里而殊俗：指风俗不同的远方。
    5、化民成俗
    成语解释： 化：教育，感化；俗：风俗习惯。教育感化民众，使之形成良好文明的风俗习惯。
    出自：《礼记-学记》：“君子如欲化民成俗，其必由学乎！”
    翻译：君子如果要教化人民，造成良好的风俗习惯，一定要从教育入手。
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