【导语】《做什么事最快乐》讲的是⼀只⼩青蛙想弄清做什么事最快乐，并向啄⽊鸟、⼩⽜、蜜蜂和妈妈请教的事。故事⽣动有趣⼜蕴含⼈⽣哲理。快乐是全⽂的题眼，是课⽂的主线索，也是引导学⽣对⼈⽣的⼀种感性理解。以下是整理的⼩学⼀年级语⽂《做什么事最快乐》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学⼀年级语⽂《做什么事最快乐》原⽂
  ⼩青蛙想，做什么事最快乐呢？
  ⼩青蛙跳到⼤树下问啄⽊鸟：“叔叔，做什么事最快乐？”啄⽊鸟说：“给树⽊捉⾍⼦最快乐。”
  ⼩青蛙跳到⽥野⾥问⽔⽜：“爷爷，做什么事最快乐？”⽔⽜说：“耕地最快乐。”
  ⼩青蛙跳到花丛中问蜜蜂：“⼩妹妹，做什么事最快乐？”蜜蜂说：“采蜜最快乐。”
  ⼩青蛙回到家⾥问妈妈：“妈妈，做什么事最快乐呀？为什么啄⽊鸟叔叔、⽔⽜爷爷、蜜蜂妹妹说的不⼀样呢？”
  妈妈笑着说：“其实，他们说的是⼀个道理，做对别⼈有⽤的事，就会觉得最快乐。”　
【篇⼆】⼩学⼀年级语⽂《做什么事最快乐》教案
  教学要求：
  1、学会本课⽣字，认识新偏旁“刂”，理解由⽣字组成的词语。
  2、练习分⾓⾊朗读课⽂，体会对话时的语⽓。
  3、理解课⽂内容，懂得做对别⼈有⽤的事最快乐。
  教学时间
  三课时。
  第⼀课时
  ⼀、板书课题，提问导⼊
  1、板书课题：做什么事最快乐
  指名借助拼⾳拼读。联系⽣活实际理解“快乐”，快活，感到幸福或满意。
  2、漫谈：你认为做什么事最快乐？
  3、课⽂⾥是怎样说的呢？
  ⼆、初读指导
  1、默读课⽂，圈出⽣字词：
  为什么花丛别⼈
  啄⽊鸟叔叔耕地觉得
  （1）⾃主拼读，同桌互相听读，共同纠正。
  （2）互相交流对词语的理解。教者侧重讲：
蜜蜂教案
  别⼈：指⾃⼰或某⼈以外的⼈。
  花丛：许多花长在⼀起。
  （3）发挥体作⽤，记住⽣字字形。
  A、猜谜法：两点加个“⼒”，莫把“办”字猜。（为）
  特别提醒：学⽣容易写错“为”的笔顺。刚学时，就要强调“为”先写⼀点，后写撇，再写横折钩，最后写“⼒”字⾥⾯的“点”
  B、换⼀换：快。“决、块”去掉左边部分，换上“忄”。
  C、部件法：做、丛、别
  D、乐：教者书空。
  （4）⾃主认读⽣字、熟记字形，理解意思，互相交流。
  2、仔细看书上的插图，联系课⽂内容说说每⼀幅图上的内容。
  （1）⼩青蛙问啄⽊鸟：“叔叔，做什么事最快乐？”啄⽊鸟说：“捉⾍⼦最快乐。”
  （2）⼩青蛙问⽔⽜：“爷爷，做什么事做快乐？”⽔⽜说：“耕地最快乐。”
  （3）⼩青蛙问蜜蜂：“⼩妹妹，做什么事最快乐？”，蜜蜂说：“采蜜最快乐。”
  （4）青蛙回到家，问妈妈：“妈妈，做什么事最快乐？”妈妈说：“做对别⼈有⽤的事，你就会觉得最快乐。”
  3、各⾃朗读全⽂，按照“⼩青蛙想问题——⼩青蛙向啄⽊鸟、⽔⽜、蜜蜂提问题，他们都作了回答——⼩青蛙的妈妈解决了⼩青蛙的疑难问题”把课⽂分为三⼤部分。
  （第⼀部分：第⼀⾃然段；第⼆部分：第⼆⾄四⾃然段；第三部分：第五、六⾃然段）
  4、课⽂朗读，学⽣质疑。
  三、作业
  1、读读、写写⽣字词。
  2、填空。
  （1）⼩青蛙跳到（）（）问啄⽊鸟：“叔叔，做什么事最快乐？”啄⽊鸟说：“（）最快乐。”
  （2）⼩青蛙跳到（）（）问⽔⽜：“爷爷，做什么事最快乐？”⽔⽜说：“耕地最快乐。”
  （3）⼩青蛙跳到（）（）问蜜蜂：“⼩妹妹，做什么事最快乐？”蜜蜂说：“采蜜最快乐。”
  3、正确、流利地朗读课⽂。
  第⼆课时
  ⼀、复习检查。
  1、这篇课⽂可以分为哪三⼤部分？说说各部分的主要内容。
  2、听写词语：做⼯快乐花丛别⼈为什么
  ⼆、精读训练
  1、第⼀⾃然段。
  （1）这⼀段只有⼀句话，应该⽤什么语⽓读/为什么？
  （2）指名朗读。
  2、第⼆⾄四⾃然段。
  （1）过渡：⼩青蛙出去想别⼈请教了。他碰到什么情况呢？请⼀位⼩朋友朗读第⼆⾃然段。
  ①讨论：这⼀段写了哪些内容？学⽣回答后，出⽰：
  地点问谁问题答复
  ⼤树下啄⽊鸟做什么事最快乐捉⾍
  ⽥野⾥⽔⽜（同上）耕地
  花丛中蜜蜂（同上）采蜜
  ②各⾃读第三、四⾃然段，引导与第⼀段⽐较。
  学⽣回答后板书。
  ③⼩结学法。
  （2）讨论：怎样读好第⼆、四⾃然段。
  指名朗读，师⽣评议。
  3、第五、六⾃然段。
  （1）读课⽂第五、六⾃然段，想⼀想：⼩青蛙问了啄⽊鸟、⽔⽜、蜜蜂以后，发现了⼀个什么问题？后来这个问题是怎么解决的？
  （2）啄⽊鸟、⽔⽜、蜜蜂做了什么对别⼈游泳的事⼉呢？
  ①啄⽊鸟为树捉了害⾍，树会怎么样？啄⽊鸟做了对树有⽤的事情，他感到很快乐。
  ②其余由学⽣练说。
  ③体会⼩青蛙很有礼貌、肯动脑筋。
  指名朗读课⽂
  三、总结谈话
  ⼩青蛙听了妈妈的话明⽩了什么道理？
  四、作业
  1、练习朗读课⽂，体会各个⾓⾊的感情。
  2、练习说故事。
  第三课时
  ⼀、复习检查
  1、读拼⾳，写汉字。
  2、读了《做什么事最快乐》，你懂得了⼀个什么道理？
  ⼆、写字指导
  1、侧重指导“做、乐、丛、为”的书写。
  做：左中右结构。中间的“古”挤紧，以便右边的反⽂旁能写得舒展⼀些。
  为、乐：独体字，笔画较少。写第⼀笔时就要有通盘考虑。
  丛：上下结构。上⾯是两个⼈字，第⼀个⼈的捺要相让，改为点。
  2、按笔顺描红。
  三、分⾓⾊朗读课⽂
  1、各⾃练习有感情地朗读课⽂，体会每个⾓⾊的语⽓。
  2、交流体会，⼤胆当众朗读，听取⼤家的评议。
  3、继续练习。
  4、分配⾓⾊，练习分⾓⾊朗读课⽂。
  四、改编⼩故事
  五、作业
  1、继续分⾓⾊朗读课⽂。
  2、练习改编的⼩故事，再讲给同学听。
【篇三】⼩学⼀年级语⽂《做什么事最快乐》教学反思
  本课是⼀⾸⼉童诗。全诗共有4⼩节，分别写了⼀个⼈玩、两个⼈玩、三个⼈玩和许多⼈玩的不同乐趣。诗歌每⼩节结构相似，都是先说“⼏个⼈玩，很好，”接着说这样玩的特点，最后⼏⾏进⾏具体的玩法举例。课⽂从孩⼦的⾓度来讲述对快乐的理解，⼀⼈独处时⼀种快乐，与他⼈相处也是⼀种快乐，学会为别⼈付出更是⼀种快乐。游戏快乐，学习也快乐。告诉学⽣⽣活中处处有快乐，事事有快乐，怎么样玩都会快乐，在反复诵读中产⽣积极乐观的⽣活态度。
  我联系⽣活实际，让学⽣通过看图⽚，演⽰游戏的⽅法朗读，读出诗歌的情趣。⽐如第⼀⼩节的朗读我是围绕“静悄悄的”这⼀词语，想象⼀⼈在家玩游戏的画⾯，读出⼀个热玩耍时特有的安静和⾃由。先是个别读，然后⼩组读，再是齐读。
  我在本课中将“独⾃、静悄悄、有劲”词语的意思也是运⽤这种⽅法进⾏学习的，其中“独⾃、静悄悄”在第⼀⼩节的同⼀句中——-“独⾃⼀个，静悄悄的”引导“独⾃”就是⼀个⼈，没有其他⼈，想象⾃⼰⼀个⼈、折船、折马、看书、画画时⽆⼈打扰的安静，知道“静悄悄“的意思。这是我们这个单元的重点，联系上下⽂理解词语。教学相长，今后还需要多学习，多看书，多提升⾃⼰。