部编版三年级语文下册 第四单元 全单元教案
本单元主题为“留心观察”，包括精读课文《花钟》、《蜜蜂》和略读课文《小虾》。从动物和植物两方面反映主题。此外，还有“作”和“语文园地”两个板块，包括“交流平台”、“词句段运用”和“日积月累”等栏目。研究本单元课文，需要在熟读课文的基础上，研究作者的观察方法，并学会用多种形式表达同一个意思，提高写作能力。同时，也要学会留心观察，发现生活中的有趣现象。
花钟》一文，通过“归纳现象—揭示原因—实际运用”的思路，说明了不同的花开放的时间是花钟不同的，以及开花时间不同的原因。最后，还谈到了植物学家修建“花钟”这一做法的奇妙。全文体现了作者善于留心观察周围事物和善于思考的好惯。
蜜蜂》一文，讲述了作者为验证蜜蜂是否有辨认方向的能力而进行的一次实验的过程，体现了作者严谨的科学态度和求实的科学作风。
小虾》一文，主要介绍了小虾的外形特点、生活性、繁殖情况等方面的信息。通过观察小虾的样子、打架等细节的描写，突出了小虾的有趣、脾气不好等特点，抒发了作者对小虾的喜爱之情。
研究本单元，需要认识26个生字，会写25个生字，积累文中的生词。并且要正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《花钟》第1自然段。同时，要读懂课文内容，积累好词佳句。研究作者的观察、表达方法，培养留心观察周围事物的好惯，激发探索大自然奥秘的兴趣。
蜜蜂教案本单元的课题包括《花钟》、《蜜蜂》和《小虾》，需要2-3课时。同时，还有作和语文园地板块，需要2-3课时。在教学中，可以在分段朗读中设置疑问，引导学生跟随作者去探究发现事物的奥秘，研究正确的观察方法。设计练让学生在比较运用中体会不同句子的表达方式，提高语言表达能力。最后，激发学生观察实际生活和周边事物，培养其善于观察的好惯。
在设计这节课时，我首先让学生通过网络搜集有关不同花在不同时间开放的资料，以便在课堂上进行交流，使课内外相结合。在设计环节上，我根据学生的阅读兴趣，从最有趣的段落开始教学，打破了传统的顺序式教学模式，并对文中内容进行了取舍，突出重点段落。通过深入理解段落，引导学生体会用不同的表述方式来描述鲜花开放的特点。在课文中用自己喜欢的方式阅读，打破常规，让学生在兴趣中研究，在研究中理解，在理解中得到感悟。
在第一课时中，我们的研究目标是掌握13个生字和两个词语，并读懂课文内容，激发学生观察的兴趣。为了达到这个目标，我先制作了教学课件，然后让学生自己先阅读课文，自学生字和词语。接着，我通过出示时钟和花，引出了课题“花钟”，并揭示了其中的奥秘。随后，我引导学生在小组内认读生字，再开火车读生字组词，并用自己喜欢的方式读课文。最后，我让学生大声朗读课文，把课文读正确、流利。
在达标检测中，我让学生简单介绍自己喜欢的花，然后让他们判断生字中哪些是平舌音，哪些是翘舌音，并填空选择正确的词语。
了解花儿开放时间与温度、湿度、光照、昆虫的活动时间有关。
3.研究作者用不同的句式表达同一个意思的方法，比如“不同的花开放的时间是不同的”和“花儿的开放时间因为温度、湿度、光照、昆虫的活动时间而不同”。
4.分组讨论，每组选择一种花，了解它的开放时间与环境因素的关系，并用不同的句式表达出来。
5.学生自由发挥，用自己的语言描述观察到的花儿开放时间与环境因素的关系。
6.教师引导学生总结本节课的收获，并展示学生的成果。
第二课时
本节课的研究目标是让学生通过观察花儿开放时间与环境因素的关系，研究并运用多样的句式表达，培养学生的语言表达能力。为此，教师制作了教学课件，并引导学生搜集有关花儿开放时间的资料，为课堂展示做好准备。
在课堂上，教师首先拿出词语卡片，检测学生的识字能力。接着，教师引导学生回顾课文，了解花儿开放时间与温度、湿度、光照、昆虫的活动时间有关。通过研究作者用不同的句式表达同一个意思的方法，学生可以更好地理解课文内容。
为了进一步培养学生的语言表达能力，教师分组让学生选择一种花，了解它的开放时间与环境因素的关系，并用不同的句式表达出来。学生们积极参与讨论，展示了出的语言表达能力。
最后，学生们自由发挥，用自己的语言描述观察到的花儿开放时间与环境因素的关系。教师引导学生总结本节课的收获，并展示学生的成果。通过本节课的研究，学生们不仅掌握
了观察花儿开放时间的方法，还提高了语言表达能力，为以后的研究打下了坚实的基础。