我的蜜蜂朋友教案
这是我的蜜蜂朋友教案，是优秀的三年级下册语文教案文章，供老师家长们参考学习。
我的蜜蜂朋友教案第1篇
【设计理念】
以读为主，充分挖掘本文的教育功能；充分发挥学生的主体、老师的主导作用。
【教材分析】
课文的作者是法国生物学家法布尔，写了他做的一个试验，即证实蜜蜂是否具有辨认方向的能力。首先写听说蜜蜂有辨别方向的能力，想做个试验；再写实验的过程。过程大体是：在自家花园的蜂窝里捉了二十只蜜蜂，在背上做上记号，叫女儿守在窝边，“我”走出二里多路，放飞蜜蜂。然后写“我”途中的学习、观察和猜测以及试验的结果。结果第二天17只蜜蜂没有迷失方向，先后准确无误地回到了家；最后通过实验得出结论：“我尚无法解释蜜蜂为什么有辨别方向的能力，留下悬念，让学生去不断探索。
【学情分析】
作者所做的实验尽管离学生的实际较远，但是是学生比较感兴趣的话题，学生能够通过学习，受到启发，并能激发学生热爱科学的兴趣。
【教学目标】
1．会认10个生字，会写14个生字，正确读写“无论、试验、纸袋”等词语，
结合课文理解“推测，沿途，本能”的意思。
2．学习默读课文，了解主要内容；体会课文介绍实验过程的方法，学习“边做——边看——边想”的构段方法；积累语言，通过体会“几乎、大概”感受科普说明文中作者用词的准确性；学习运用四组关联词。
3．感受法布尔“勤动手，善思考，细观察”严谨的科学品质和求实的科学作风，激发学生观察的兴趣，培养对自然界、对科学知识的热爱。
【教学重点】
1．会认识十个生字，正确读写“无论、试验、纸袋、政事、飞散、几乎、搭盖、减少、阻力、遥远、推测、包括、检查、准确无误、确确实实、超常、记忆力、本能、“等词语。
2．学习默读课文，了解主要内容，学习法布尔的观察发现和探索精神，以及严谨的科学态度和求实的科学作风。
3．积累语言。
【教学难点】
学生读课文，了解主要内容，学习法布尔的观察发现和探索精神，以及严谨的科学态度和求实的科学作风。
【教学准备】
1．生字卡。
2．留心和收集有关蜜蜂的有趣知识。
3．布置学生查阅有关蜜蜂的资料，有条件的学生可以阅读法布尔的《昆虫记》。
【教学时数】
2课时
第一课时
一、复习旧知识，导入新课
1．出示“蜜蜂”的图片，提问：同学们，你们对蜜蜂有什么了解呢？（学生汇报）
2．师：蜜蜂有很强的辨别方向能力，无论被抛弃到哪里，它都能自己飞回原处。这种能力是怎样发现的呢？法国科学家法布尔，是第一位在自然环境中研究昆虫的科学家，他穷毕生之力深入昆虫世界，在自然环境中对昆虫进行观察与实验。同学们，我们曾经学过《蜜蜂引路》这篇课文，谁能说说这篇课文讲了个什么故事吗？（学生回答）
3．法国著名科学家，科普作家法布尔为了证实蜜蜂会辨别方向的能力做了一个非常有趣的实验，你想知道是个怎样的实验吗？让我们走进《蜜蜂》这篇课文一同去看看，同时也看看实验的结果怎样。
二、初读课文，想办法认识生字，整体感知
1．自由读课文，读准字词，读通句子。
2．检查生字：
试验证实阻力推测沿途超常陌生准确无误
几乎（jī）几个（jǐ）尽管（jǐn）尽力（jìn）闷热（mēn）纳闷（mèn）（多种形式检查，单个读，齐读，男、女生接读等。）
3．检查句子，重点指导三个带有多音字的句子：
“那些被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻回家的方向。”
我的蜜蜂朋友教案第2篇
  一、教学目标
  知识与能力：
  1．认识十个生字，会写十四个字；能正确读写“无论、试验、纸袋”等二十个词语。
  2．学习默读课文，感受说明时语言运用的准确并能积累好词佳句。
  过程与方法：
  1．通过导学导议，让学生理解、感悟关键词句。
  2．充分发挥学生主体性，引发学生自主思考，有自己独特的阅读体会。
  情感态度与价值观：
  学习法布尔的观察发现和探索精神以及严谨的科学态度和求实的科学作风。
  二、教学重难点
  教学重点：
  弄清为了验证蜜蜂有没有辨别方向的能力，作者是怎么做的，结论又是怎样得出的。
  教学难点：
  通过“听说、我想、我推测、也就是说、确确实实”等词语体会法布尔严谨的科学态度和求实的科学作风。
  三、教学策略
  这是一篇通过典型事例说明蜜蜂具有方向辨认能力的科普文章。文章首先介绍了问题的产生。即“听说”“蜜蜂有辨认方向的能力，无论飞到哪里，它总是可以自己回到原处”，接着用了较长的篇幅介绍法布尔在女儿的配合下进行了蜜蜂能否辨认方向的实验。
  实验基本情况：
  实验目的：蜜蜂有没有辨认方向的能力。
  实验要素：
  数量──四十只。
  特征──背上做了白记号（过程中二十只蜜蜂受伤）。
  条件──两里半、沿途有许多景物、逆向的微风。
  结果──四十分钟，两只飞回并带有满身花粉。
  第二天又有十五只飞回。
  共计十七只蜜蜂飞回。
  实验结论：这不是一种超常的记忆力，而是一种无法解释的本能。
蜜蜂教案  法布尔是一位充满爱心的昆虫学家。因此在他的作品中，既可以让我们获得科学知识，感受科学的严谨与条理，又可以让我们体会人文的细腻与真诚。从科学的角度，法布尔的思考是比较周密的，实验过程是条理清楚的，对实验的记述也是比较客观的。并且，在实验的过程中又不乏人文的光辉。如过程中小女儿爱格兰的表现，以及作者对蜜蜂“眺望”“遥远的家园”和“怀念巢中的小宝贝和丰富的蜂蜜”的猜想，使我们在了解科学的同时，又体会到了几许亲情与关爱。
  四、教学过程
  （一）激趣导入
  1．出示法布尔图片、简介：你们知道他是谁吗？能简单地介绍一下吗？
  2．这节课我们将跟随法布尔走入昆虫的世界，一起去探究那里的奥秘！
  （二）初读课文，复习生字词
  1．自由读课文：读准字音、读通句子、了解大意。
  2．课件出示词语，自读、领读，检查预习。
  无论、实验、纸袋、证实、飞散、几乎、大概、减少、阻力、遥远、推测、包括、检查、迷失、准确无误、沿途、确确实实、超常、记忆力、本能、陌生、逆风。
  论、验、证、减、阻、括、误、确、陌；实、袋；途、超；概、测。