《卖火柴的小女孩》教学设计
【教学目标】
(一)知识目标
（二）能力目标
1．培养学生理解词句，领悟课文中心的能力。
2．指导学生展开合理的想象。
3．指导学生有感情地朗读重点句子。
(三）情感目标
1．通过了解小女孩悲惨的命运，唤起学生对小女孩及所有受压迫的穷苦人的深切同情，对资本主义社会制度的憎恨。
2．体会小女孩的美好愿望，珍惜现在的美好生活。
【教学重点、难点】
1.从小女孩一次次擦火柴所看到的种种幻象中体会她的悲惨生活和作者想象的合理。
2.从最后三个自然段的含义深刻的语句体会作者的思想感情。【教学准备】
PPT课件
【教学时间】
1课时
【教学过程】
一、谈话导入，揭示课题
同学们，在今天的上课之前，我们先来做一道抢答题，看谁先猜出这个人是谁。他是丹麦人，是世界著名的童话作家，他一生创作了168篇童话故事，他的童话不是民间传说的重述，而是立足于现实生活，运用了浪漫主义的手法。他就是——XXX。今天我们就来研究他的一篇经典童话故事《卖火柴的小女孩》。（出示并板书课题）。
二、研读课文，整体把握
师：同砚们听过这个故事吗？（或让学生速读课文）谁能用最简洁的语言来概括一下这篇课文讲述了一件甚么事？
1、卖火柴的小女孩给你留下的深入印象是甚么？（可怜）你从哪些地方感触感染到的？
（1）可恶的车夫（2）调皮的男孩
（3）冷漠的人（4）狠毒的父亲
卖火柴的小女孩教案师：多可怜的小女孩啊，他又冷又饿，只好哆哆嗦嗦地向前走。雪花落在她的金黄的长头
发上，看上去很美，不过她没留意这些。这是为甚么呢？小女孩在一座屋子的墙脚里坐下来，蜷着腿缩成一团。
2、漂亮的小女孩在这时最需要什么？（火）
3、小女孩敢从成把的火柴里抽出一根来暖和自己的小手吗？
（不敢，火柴没卖出去，还用了一根，回到家会被爸爸打的）
师：但小女孩实在太冷了，经过长时间、激烈的思想斗争后，他终于抽出了一根并擦燃了。并在后来连续擦了好几根火柴，直到火柴被她全部擦完，请同学们思考一个问题，并填写下表：
4、小女孩擦了几次火柴？每次都看到了什么？
第一次：她看到了温暖的火炉，因为她太冷，渴望漫暖。
他刚把脚伸出去，想让脚也暖和暖和一下，火柴灭了，火炉不见了。他坐在那儿，手里只有一根烧过了的火柴梗。（小女孩美好的幻想就像这熄灭的火柴那样，破灭了——幻想不
是现实）
现实：寒冷
第二次：她看到了喷香的烤鹅，因为她太饿，渴望食品。
桌上铺着雪白的台布······一直向这个穷苦的小女孩走来。（说明小女孩太饿了，恨不得这只鹅自己送到嘴边来，只要一伸手拿起刀和叉切下来就能吃）这时候，火柴灭了，她面前只有一堵又厚又冷的墙。（美好的幻想再一次破灭，现实就像面前的这堵墙一样冷酷无情。）
现实：饥饿
第三次：她看到了美丽的圣诞树，因为她不快乐，渴望欢乐。
这棵圣诞树，比她去年透过富商家的玻璃门看到的还要大，还要美。翠绿的树枝上点着几千支明晃晃的蜡烛，许多幅美丽的彩画片，跟挂在商店橱窗里的一个样，在向她眨眼睛。
现实：痛苦
第四次：她看到了XXX而高大的奶奶，因为她缺少关爱，渴望奶奶。
小女孩前几次擦燃火柴见到的美好景象她都一句话没有说，但这一次见到温和、滋爱的奶奶却喊出声来：“奶奶！啊！请把我带走吧！我知道，火柴一灭，您就会不见的，像那暖和的火炉，喷香的烤鹅，美丽的圣诞树一样，就会不见的！
为了留住奶奶，小女孩赶忙点燃整把火柴，这是他第五次点然火柴。这一回，火柴把周围全照亮了。这时候的奶奶显得特别宏伟、特别美丽，奶奶把小女孩抱在怀里。她们俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。
5、小女孩和奶奶到底去的是什么地方？（天堂）
师：可怜的小女孩，就这样在旧年的大年夜被活活冻死了。文中是这样写的“第二天清晨，这个小女孩坐在墙角里，两腮通红，嘴上带着微笑。她死了，在旧年的大年夜冻死了。
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