一、深入品读，感受女孩的悲惨命运
1．自由轻声读小女孩擦燃火柴的部分，把你最受感动的地方画下来，并写一写自己的感觉。
2．以汇报的方式，感受女孩的命运的悲惨。
（如，在擦燃火柴美好的幻象中，感受到女孩现实生活的残酷：小女孩特别寒冷，渴望温暖，就幻想到了大火炉；特别饥饿，渴望食物，就幻想到了烤鹅；现实中孤独，渴望亲人的疼爱，就幻想到去世的奶奶。）
现实与幻想形成了巨大的反差，幻想的越美好，越是衬托出了现实的悲凉，让人越发感觉到女孩命运的悲惨。
3．选择让你感动的段落，有感情地读给小组同学听。
二、围绕中心，提出疑问
1．在别人幸福地欢度新年的时候，女孩却悄无声息地冻死在街头。让我们读读课文的最后两部分，提出问题。
2．出示：谁也不知道她曾经看到过多么美丽的东西，她曾经多么幸福，跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去。
学生可能质疑：多么美丽的东西指什么东西？为什么会看到？怎样看到的？两个“幸福”是什么含义，小女孩真的得到幸福了吗？
三、感情朗读，体会“幸福”
1．她曾经看到过哪些美丽的东西，使她感到幸福，请同学快速浏览课文的第二部分，画出来。
2．学生汇报，教师板书：大火炉烤鹅圣诞树奶奶
3．观看表现美丽幻想的动画片，生朗读，感受女孩虚幻的幸福。4．选择你认为女孩看到会感觉最幸福的部分，练习朗读，把它的美丽与美好读出来。
四、感情朗读，体会现实
1．火柴再温暖，再明亮，带来的幻觉再幸福，总是要消失的。读下面的句子，说说你读懂了什么。
出示句子：哎，这是怎么回事呢？她刚把脚伸出去，想让脚也暖和一下，火柴灭了，火炉不见了。她坐在那儿，手里只有一根烧过了的火柴梗。
这时候，火柴灭了，她面前只有一堵又厚又冷的墙。
这时候，火柴又灭了。只见圣诞树上的烛光越升越高，最后成了在天空中闪烁的星星。有一颗星星落下来了，在天空中划出了一道细长的红光。
2．交流：现实的残酷，女孩命运的悲惨。
3．比较句子：（1）啊，哪怕是一根小小的火柴，对她也是有好处的！她敢从成把的火柴里抽出一根，在墙上擦燃了，来暖和暖和自己的小手吗？她终于抽出了一根。哧，火柴燃起来了，冒出火焰来了！（2）她又擦了一根。（3）她又擦着了一根火柴。（4）她赶紧擦着了一大把火柴，要把奶奶留住。
体会：女孩由开始的不敢到敢，从抽出一根到后来的抽出一把，表现出了她对美好生活的迫切渴望。而这种美好，只有在虚假的幻想才能
得到满足。所以，“她俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。”在死亡中，在另一个世界中，女孩终于摆脱了现实的残酷。
4．配乐有感情地朗读最后两段。
五、总结写法与读法
1．在同学们深情的朗读中，我们与作者和小女孩的心灵产生了共鸣，回顾一下，我们是如何走进这个童话世界的。（有感情朗读、质疑思考、讨论交流、联想入境，都是品味读书的好方法。）
2．这篇童话为什么让我们如此感动？（对比的写法，使女孩美好的幻想与残酷的现实产生了强烈的对照，让我们对女孩悲惨的命运有了深切的同情；详细的刻画，女孩的外貌、衣着和动作，深刻地写出了女孩的可怜；合理的想象，种种的“美好”，实际是那样平常与普通，对女孩来说却可望而不可及；悲剧的结局。）
六、拓展延伸
1．读完这个感人的童话，我们一定有许多话想对那个可怜的小女孩说。请同学们先来读一首9岁儿童刘倩倩的诗歌《你别问，这是为什么》。再把你想说的话写下来。
2．课外阅读安徒生的其他童话作品。
安徒生是世界著名的丹麦童话作家，一生为孩子们撰写了168篇童话，他的作品超越了时间和空间的限制，100多年过去了，仍在世界各国流行。《坚定的锡兵》《拇指姑娘》《皇帝的新装》《人鱼公主》等，你读过了吗？
教学反思：常常说，教学是一门艺术，看别人的模式也要有自己的创新。我在教学时，为了更好地培
卖火柴的小女孩教案养学生的人道主义精神，老师带领学
生走进故事中，重点朗读小女孩五次擦燃火柴的部分。熟读之后，老
师引导学生精读第四自然段（小女孩第一次擦燃火柴的段落），讨论
小女孩为什么会在火柴的亮光中看见火炉？许多同学马上用“她的一
双小手几乎冻僵了”来回答，赵琳同学还抓住“终于”这个词语进行
分析，小女孩由不敢擦燃火柴到敢擦燃火柴是经过一番思想斗争的，
是因为她实在忍受不了极度的寒冷。其余四次擦燃火柴老师放手让学
生自学，老师引导学生读悟结合，把幻象和现实对比朗读，感悟小女
孩内心对美好生活的渴望，领会作者安徒生对小女孩寄予的深深同情。深刻领悟了资本主义制度的残酷。
读书让我们美丽
——走进《安徒生童话》
教学目标
1．通过课外阅读的交流，提高课外阅读的兴趣，养成良好的课外阅读习惯。
2．带领学生走进阅读，重温安徒生的童话故事，通过阅读了解、感受童话故事的丰富多彩。
课前准备
1．学生阅读《卖火柴的小女孩》等童话故事；
2．多媒体课件。
教学过程
一、揭题导入
1.同学们你们希望自己变得更美丽些吗？如何做才能更美丽呢？
2.光有外表的美是肤浅的，拥有内在的美才是真正的美，崇高的美！（指名说，板书课题：读书让我们美丽）
多月了，同学们读了《安徒生童话》中的哪些故事？能和大家一起分享一下吗？（投影出示《皇帝的新装》、《丑小鸭》、《野天鹅》等童话故事的图片）
4.读书是幸福的，它让我们受益匪浅，有一个和你们差不多大的孩子，把自己阅读《安徒生童话》的感受写成了一首诗《你别问这是为什么》。（出示）（1）听了这首诗，你想说什么？
（2）这首诗感动着我，你们的发言温暖着我，我们一起来读读这首诗。
二、赏读《卖火柴的小女孩》
（一）阅读1—4自然段。
1.这篇故事主要写了一件什么事？
（），一个（）的小女孩在（）（）。
时间人物地点干什么
2.这么冷的天，小姑娘一个人在大街上卖火柴，你想对她说些什么呢？
（二）阅读5—12自然段。
1.请同学们默读课文并思考（阅读要求）
默读课文并思考：
（1）小女孩擦燃了几次火柴？
（2）每次擦燃火柴后出现了什么幻像？
（3）为什么会出现这样的幻像？
2.学生自主阅读，教师进行指导。
3.交流汇报：
（1）小女孩一共几次擦燃火柴?
（2）汇报小姑娘几次擦燃的画面。
（3）小组合作完成表格。
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