课堂教学设计表
学科 语文教师姓名：张友前 学校名称：威远县新场镇永高小学 授课班级：六年一班
章节名称 | 人教版小学语文第12册《卖火柴的小女孩》 | 计划 学时 | 1 | |||||||||||
教学目标 | 3.感受卖火柴小女孩命运的悲惨，体会作者的思想感情。 4.通过卖火柴的小女孩现实生活和幻想的对比，引导学生认识资本主义社会的冷酷，体会到社会主义社会的温暖幸福。 | |||||||||||||
学 习 目 标 描 述 | 知识点 | 学 习 目 标 | 具 体 描 述 语 句 | |||||||||||
字 | 知道 | 正确理解课题中“卖”字的解释。 | ||||||||||||
词 | 理解 掌握 | 理解掌握应用“火焰、暖烘烘、闪烁、灵魂、乖巧 围裙 硬币 裂缝 橱窗、饥饿”等词。 | ||||||||||||
句 | 理解 | 体会生动的句子，特别是对人物的细节描写；以及作者采用对比烘托人物； | ||||||||||||
段 | 掌握 | 有感情地朗读各段，体会作者的思想感情，融入自己的感情，深情地读出来。 | ||||||||||||
篇 | 情感 | 有感情地朗读课文，选背自己喜欢的段落。能积极参与小组活动，展开丰富的想象，发表自己对文章独特的见解。 | ||||||||||||
项 目 | 内容 | |||||||||||||
教学重点 | 1、从小女孩五次擦燃火柴所看到的种种幻象中体会她的悲惨生活和作者想象的合理。 2、从最后三个自然段的含义深刻的语句中体会作者的思想感情。3、理解课文内容，体会文章里蕴含着的意思以及作者的思想感情。 | |||||||||||||
教学难点 | 1. 理解课文内容，初步感受卖火柴的小女孩命运的悲惨 2. 倡导个性化阅读，构建多元化理解含义深刻的句子。 | |||||||||||||
教 学 媒 体 的 选 择 | 知识点编号 | 学习 目标 | 媒体 类型 | 媒体内容要点 | 教学 作用 | 使用 方式 | 所 得 结 论 | 占用 时间 | 媒体 来源 | |||||
6.14-1 | 1 | 课件 | “安徒生的作品 | H | D | 安徒生著名的的儿童文学家 | 1′ | 自制 | ||||||
6.14-5 | 5 | 动画视频 | 《卖火柴小女孩》 | B | B | 了解《卖火柴的小女孩》的故事情节 | 2′30 | 自制 | ||||||
6.14-2 | 2 | 课件 | 课文分段 | J | F | 文章可以分为三个自然段 | 2′ | 自制 | ||||||
6.14-4 | 4 | 课件 | 小女孩共擦亮几次火柴，分别看到什么 | J | F | 小女孩共擦亮5次火柴，分别看到了火炉、烤鸭、圣诞树、奶奶。 | 2′ | 自制 | ||||||
6.14-3 | 3 | 课件 | 课文的5句重难点句子的理解 | F | B | 理解它们在句中的含义，便于理解课文的含义 | 3′ | 自制 | ||||||
6.14-2或3 | 2或3 | 课件 | 总结全文，课外延伸 | J | F | 总结文章的中心思想，拓展练习 | 3′ | 自制 | ||||||
①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.其它。 ②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；卖火柴的小女孩教案B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H.其它. | ||||||||||||||
板 书 设 计 | 痛苦的生活——卖火柴 卖火柴的小女孩 美妙的幻想——擦火柴 悲惨的结局——冻死了 | |||||||||||||
教 学 过 程 结 构 的 设 计 | 开始 教 学 过 程 结 构 流 程 图 展示一幅图片 引出课文 课 件１ 展示安徒生的资料 以及相关作品 课 件２ 学生自由发表 意见。 播放动画视频 课 件３ 提问学生观后感 全班同学有感情地朗读 课文 课 件６ 幻灯片展示 课文大意 课 件５ 幻灯片展示其分段 课文大意 学习给这篇课文分段 归纳学法 合作选学 展示一张卖火柴的小女孩赤着脚在寒风中行走得图片。 课 件７ 拓展思维，对图片展开联想 小组合作 自由发表意见 概括大意 课 件８ 展示表格 幻灯片放映 教师进行逻辑判断 学生的 活 动 媒体的 应 用 教学内容和 教师的活动 总结 课文和课外延伸 展示相应的重难点 解释 课 件９ 展示5个重难点 句子 | |||||||||||||
形 成 性 练 习 | 学习 目标 | 练 习 题 目 内 容 |
知 识 | 1.组词： 僵（ ） 蓝（ ） 橱（ ） 梗（ ） 蜷（ ）疆（ ） 篮（ ） 厨（ ） 哽（ ） 倦（ ） 2. 写出下列词语的反义词。 快乐 光明 精致 美丽 冷淡 柔弱 温暖 强烈 雪白 | |
能 力 | 根据课文内容用横线恰当连接词语： 幻想 渴望 现实 美丽的圣诞树 温暖 冻死 慈爱的奶奶 幸福 痛苦 喷香的烤鹅 食物 寒冷 美好的地方 爱抚 孤独 温暖的大火炉 欢乐 饥饿 | |
情 感 | 根据课文内容填空： 1.《卖火柴的小女孩》一课记叙了卖火柴的小女孩在_________悲惨故事，揭露了________，表达_________。 2.这篇课文是丹麦童话作家 写的，主要写了一位又 又 的小女孩在临死以前为了暖和暖和自己，擦燃了 ，从火柴的亮光中，她看到了 、 、 和 等种种幻想。 阅读，回答 她的一双小手几乎冻僵了。啊，哪怕一根小小的火柴，对她也是好处的！她敢从成把的火柴里抽出一根，在墙上擦燃了，来暧和暧和自己的小手吗？她终于抽出了一根。哧！火柴燃起来了，冒出火焰来了！她把小手拢在火焰上。多么温暖多么明亮的火焰啊！简直像一支小小的蜡烛。这是一道奇异的火光！小女孩觉得自己好像坐在一个大火炉前面，火炉装着闪亮的铜脚和铜把手，烧得旺旺的，暧烘烘的，多么舒服啊！哎，这是怎么回事呢？她有刚把脚伸出去，想让脚也暧和一下，火柴灭了，火炉不见了。她坐在那儿，手里只有一根烧过了的火柴梗。 1、分别出一个表示很冷和很暖的词： 、 2、句子“她敢从成把的火柴里抽出一根，在墙上擦燃了，来暧和暧和自己的小手吗？她终于抽出了一根。” ①这句话运用了__________________的修辞手法。 ②小女孩敢还是不敢呢？她不敢。她为什么不敢抽出一根来擦燃呢？ 答：（1）___________________________________________________________ （2）___________________________________________________________ ③、她终于抽出了一根，“终于”说明了什么？ 3、“奇异”的意思是 ，在文中划出表示“奇异”的句子用“～～～“划出来。 4、你觉得小女孩为什么会产生这样奇异的幻象？____________________ 5、分别用“＝＝”和“———”划出表示幻想和现实的句子。 | |
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