教学单元：第三单元卖火柴的小女孩教案
课题：卖火柴的小女孩
教学内容：认识生字，理清写作思路。
总课时：11，第1课时
教学目标：
1.认识13个生字，包括“旧”、“饿”等，读准多音字“几”、“晃”、“喷”，会写“柴”、“冷”等13个字，会写“火柴”、“围裙”等17个词语。
2.读通课文，解决因年代久远或国情不同产生的疑问，理清文章脉络，背诵古诗。
3.品读交流课文第1-4自然段中印象深刻的地方。
重点：识字，读文。
难点：品读交流课文第1-4自然段中印象深刻的地方。
教学重点及难点：与生字和课文有关的课件
教学准备、资源：PPT、课文插图
教学过程：
一、插图导入，唤起阅读期待
1.出示课文插图1，让学生观察并交流：你关注到了哪些信息？有什么疑问？
2.引导学生思考：为什么小女孩会孤零零一个人流落街头呢？让我们一起读《卖火柴的小女孩》答案吧。
二、初读课文，释疑解难，梳理文章脉络
1.学生自由朗读课文，要求读准字音、读通句子、读顺课文，并出不理解的词语和句子。
2.反馈交流，逐段朗读课文，纠正错误读音，并让学生提出不理解的词语和句子进行讨论。
3.出示生字新词，认读，并强调“燃”是翘舌音，“蜷”读“quán”，“几”、“晃”、“喷”是多音字。
4.梳理文章脉络，提问学生为什么小女孩每次擦燃火柴都能看到一些美好的东西，引导学生交流课文哪些段落描写了小女孩看到的幻象，并根据学生交流情况将课文分成三部分。
三、研究第一部分，品味小女孩的“可怜”
1.默读第1-4自然段，用一个词语概括小女孩的形象，如“可怜”、“美丽”、“又冷又饿”、“贫穷”、“痛苦”等。
2.品读交流第1-4自然段中印象深刻的地方，让学生感受小女孩的孤独和无助。
3.引导学生背诵古诗“瑶台寂寞远临，桂殿幽窗夜泣露”，让学生体会古人对孤独的感受。
4.总结本节课的研究内容，强调识字和读文的重要性。
教学单元：第三单元
课题：卖火柴的小女孩
教学内容：理解课文
教学目标：
1.能够说出小女孩擦燃了几次火柴，每次擦燃火柴看到的幻象及表达的愿望，并背诵古诗。
2.能够说出对课文印象深刻部分的感受，体会课文表达的自豪和赞美之情，读出对这所小学的喜爱之情。
教学重点：体会课文表达的自豪和赞美之情，读出对这所小学的喜爱之情。
教学难点：读出对这所小学的喜爱之情。
教学准备、资源：表格、课件、图片等
教学过程：
一、设疑导入，激起兴趣。
1.教师引导：回顾上节课研究的内容，让学生再次描述卖火柴的小女孩。
2.教师提问：小女孩后来怎么样了呢？引出本节课的研究内容。
二、研究第二部分，品味小女孩的“幸福”
1.借助表格，梳理内容。
1）默读课文第5-9自然段，思考：小女孩几次擦燃火柴？画出相关的句子。
学生回答，教师出示句子。
学生自由读，思考：从第一次擦燃火柴到第五次擦燃火柴，小女孩的表现有什么不同？为什么呢？联系上下文来体会体会。
教师出示句子1：“她的一双小手几乎冻僵了。啊，哪怕一根小小的火柴，对她也是有好处的！她敢从XXX的火柴里抽出一根，在墙上擦燃了，来XXX和自己的小手吗？她终于抽出了一根。”
教师指名朗读，讨论小女孩犹豫不决的原因，并引导学生通过关注标点和语气词来理解并进行有感情地朗读。
2.研究第三部分，感受小女孩的自豪和赞美
1）教师出示句子2：“她看到了一个又一个的幻象。她看到了一张张美丽的桌子，上面摆满了美味的食物。她看到了一个个美丽的圣诞树，树上挂满了金银珠宝。她看到了一个个美丽的天使，天使们在空中唱着美妙的歌曲。”
2）教师提问：小女孩看到的幻象是什么？她的愿望是什么？为什么会产生这样的幻象和愿望？引导学生思考和回答。
3）教师出示句子3：“‘哦，如果我也能呆在那里，那该多好啊！’她又吹灭了一根火柴，她看到了一个美丽的星星。‘那是我的祖母，’她说，‘她已经走了，但她告诉我，每当看到一颗流星划过天空的时候，她就在笑。’她又擦了一根火柴，她想到了她的祖母，她想到了自己，她想到了这所小学。”
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