教学目标 
1、研读课文5—12自然段,感悟卖火柴小女孩的悲惨命运,体会作者的思想感情。
2、了解作者实虚结合的表达方式,体会这样表达的效果。
3、有感情地朗读课文,理解含义深刻的句子。
2学情分析 
六年级的学生通过朗读课文,了解课文内容是比较容易的,但因为现实生活与作品反映的时代相去甚远,要真正走进卖火柴的小女孩的内心,关注人物的命运,进而体会作者的思想感情是有难度的。所以在学习中,通过创设情境,品评词句,感情朗读引导学生体会小女孩的内心情感,聚焦人物的悲惨命运。六年级的学生通过朗读课文,了解课文内容是比较容易的,但因为现实生活与作品反映的时代相去甚远,要真正走进卖火柴的小女孩的内心,关注人物的命运,进而体会作者的思想感情是有难度的。所以在学习中,通过创设情境,品评词句,感情朗读引导学生体会小女孩的内心情感,聚焦人物的悲惨命运。
3重点难点 
1、从小女孩五次擦燃火柴所看到的种种幻象中体会她的悲惨生活,关注小女孩的命运。体会作者实虚结合的表达方式及表达的效果
2、从最后三个自然段的含义深刻的语句中体会作者的思想感情。
4教学过程
4.1 第2学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】卖火柴的小女孩 
1、上节课,我们学习了《卖火柴的小女孩》这篇课文的1--4自然段,大家知道这部分主要讲了什么?  (大年夜,一个赤脚的小女孩在街上卖火柴。)
 2、师激情导入:大年夜,新年的前一天,那可是全家团圆的日子啊!谁不想回家?可小女孩不敢啊!她独自一人光头赤脚在街上卖火柴,尽管她又冷又饿,她还是不敢回家,因为她没卖掉一根火柴,没挣到一个钱,回到家爸爸一定会打她的。小女孩真可怜啊!她的结局又如何呢?今天我
们继续学习14课《卖火柴的小女孩》。(板书课题,并齐读)
活动2【讲授】卖火柴的小女孩 
二、第一次先学后教。
1、出示自学指导(一):快速阅读第5—10自然段,思考讨论下面问题:小女孩一共擦燃了几次火柴,每次擦燃火柴她都看到了什么?为什么会有这样的幻象?你从中体会到什么?(6分后比比谁回答得好)
2、学生自读自悟,教师巡视。
3、指名反馈,教师适时点拨。
(1)学生回答,教师适时板书。
    (2)课件出示小女孩5次擦然火柴看到的幻象。让学生体会幻境的美好,小女孩感到多么幸福啊!
(3)选择你认为女孩看到会感觉最幸福的句子,练习朗读,把它的美丽与美好读出来。
(4)指名有感情的朗读。
4、教师小结过渡:火柴再温暖,再明亮,带来的幻觉再幸福,总是要消失的。读下面的句子,说说你读懂了什么。
出示句子:哎,这是怎么回事呢?她刚把脚伸出去,想让脚也暖和一下,火柴灭了,火炉不见了。她坐在那儿,手里只有一根烧过了的火柴梗。
这时候,火柴灭了,她面前只有一堵又厚又冷的墙。
这时候,火柴又灭了。只见圣诞树上的烛光越升越高,最后成了在天空中闪烁的星星。有一颗星星落下来了,在天空中划出了一道细长的红光。
(现实的残酷卖火柴的小女孩教案,女孩命运的悲惨。现实与幻想形成了巨大的反差,幻想的越美好,越是衬托出女孩命运的悲惨。)
比较句子:
(1)啊,哪怕是一根小小的火柴,对她也是有好处的!她敢从成把的火柴里抽出一根,在墙上擦燃
了,来暖和暖和自己的小手吗?她终于抽出了一根。哧,火柴燃起来了,冒出火焰来了!
(2)她又擦了一根。
(3)她又擦着了一根火柴。
(4)她赶紧擦着了一大把火柴,要把奶奶留住。
体会:女孩由开始的不敢到敢,从抽出一根到后来的抽出一把,表现出了她对美好生活的迫切渴望。而这种美好,只有在虚假的幻想才能得到满足。所以,“她俩在光明和快乐中飞走了,越飞越高,飞到没有寒冷,没有饥饿,也没有痛苦的地方去了。”在死亡中,在另一个世界中,女孩终于摆脱了现实的残酷。
三、第二次先学后教。
 1、出示自学指导(二):读读课文最后两个自然段,联系上文,在小组内体会下面句子的含义。(1)“她们俩在光明和快乐中飞走了,越飞越高,飞到那没有寒冷,没有饥饿,也没有痛苦的地方去了。”这句话是什么意思?(2)“她曾经多么幸福,跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去。”    这句话中的两个“幸福”,你是怎样理解的                    (4分钟后比比谁体会得好)
2、学生自读自悟,教师巡视。
3、指名反馈,教师适时点拨。
重点句1:“她们俩在光明和快乐中飞走了,越飞越高,飞到那没有寒冷,没有饥饿,也没有痛苦的地方去了。”
(小女孩死了,离开了这个寒冷,饥饿,痛苦的世界。她要想摆脱寒冷、饥饿和痛苦,只有死亡,她的一切渴望只能靠死来实现。)
重点句2:“她曾经多么幸福,跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去。”    这句话中的两个“幸福”,你是怎样理解的?
这句话中的两个“幸福”的含义不同:第一个“幸福”的含义是小女孩临死时是在种种美妙的幻觉中度过的,是幸福的;第二个“幸福”意思是小女孩死了就摆脱了寒冷、饥饿和痛苦,就彻底幸福了。
从这句话中,你体会到了些什么?
(体会到小女孩的命运很悲惨。她在这个世界上没有活路,只有死亡才能摆脱痛苦。体会到作者对黑暗社会的不满和对小女孩的同情。)
4、有感情地朗读最后两段。
四、总结全文,升华中心,领悟表达方法。
    1、在同学们深情的朗读中,我们与作者和小女孩的心灵产生了共鸣,这篇童话为什么让我们如此感动呢?(领悟表达方法。)
    2、概括课文中心思想。
五、拓展延伸,创新思维。
1、读完这个感人的童话,我们一定有许多话想对那个可怜的小女孩说。请同学们先来读一首9岁儿童刘倩倩的诗歌《你别问,这是为什么》。
2、这个悲惨的小女孩飞走了,她飞到了我们身边,这时,你想对她说些什么呢?你将怎样帮助她?发挥你的想象,围绕“假如卖火柴的小女孩来到我们中间”写一段话。
活动3【作业】卖火柴的小女孩 
14、卖火柴的小女孩
一、看拼音,写词语
  ɡuāi  qiǎo      wéi  qún      liè  fènɡ      chú  chuānɡ   
(          )  (        ) (        )  (          )
shǎn  shuò      tuō  xiě      shènɡ  dàn      quán  suō
(          )  (        )  (        )  (        )
二、在正确的读音下面划横线。
 喷香(pēn   pèn)  挣扎(zhá   zá)    被难日 (nán  nàn)    剥削(xuē  xiāo)
 夹衣(jiā   jiá)    兴旺(xīng   xìng)  含糊(hú   hū )      勉强(qiáng qiǎng)
三、形近字组词。
僵(  ) 蓝(  )  梗(  ) 蜷(    )  橱(      )
疆(  ) 篮(  )  哽(  ) 倦(      ) 厨(      )
乖(      )  裙(      )  堵(      )  焰(      )  陷(      )
乘(      )  郡(      )  睹(      )  掐(      )  馅(      )
    huǎng(       )        báo(        )          pēn(        )
晃                    薄  bó(         )      喷
huàng(      )          bò(         )          pèn(         )
四、写出下列词语的近义词。               
温暖(         )  奇异(         )  慈爱(        )
精致(         )  曾经(         )  强烈(        ) 
五、写出下列词语的反义词。
乖巧(       )  奇异(        )   精致(        )  精致(      )   
光明(       ) 暖烘烘(        )  快乐(        )  美丽(       )