小学语文名师工作室“学本教学”备课设计模板
课题：《卖火柴的小女孩》
第2课时
学习目标：
1.正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文内容，关注课文中人物的命运，体会作者的思想感情。
2.了解作者实虚结合的表达方式，体会这样表达的效果。
3.感受童话丰富的想像，激发学生阅读安徒生童话的兴趣， 培养学生的质疑、表达、想象能力。
学习重点:
从小女孩五次擦燃火柴所看到的种种幻象中体会她的悲惨生活，关注小女孩的命运。
学习难点:
1.在朗读课文的基础上，展开想象，体会作者实虚结合的表达方式及表达的效果。
2.从最后三个自然段的含义深刻的语句中体会作者的思想感情。
教学过程:
教  学  环  节
二次备课
一、教学导入                                                                                                              
这个小女孩给你留下什么印象？
可怜/美丽/又冷又饿/贫穷/痛苦
（学生自由发言，教师适当表扬，从文章的不同角度去理解，就会带给学生不同的感受。）
二、学程设计
第一学程：
1.学习任务/主问题
细品读1—4段，请出这一部分中让你感触最深的一句或几句话，试着读出自己的感受。
2.学法指导
第一步：自学要求（学法指导设计）
学生自读课文，出感触最深的词句，从时间、天气、小女孩的穿着等方面想象、讲述你仿佛看到了什么。
第二步：互学要求（学法指导设计）
组长主持，确定发言顺序。
第三步：展学要求（学法指导设计）
1.个体接力展学方式展学。
2.声音洪亮，语言流畅，表达清楚。
3.其他同学认真倾听，积极补充质疑，并评价。卖火柴的小女孩教案
3.教师导学预设
描写小女孩可怜的词句：
非常寒冷；非常饥饿－-光着头赤着脚；只好赤着脚走路，一双小脚冻得红一块青一块的；蜷着腿缩成一团，她觉得更冷了；
人情冷漠，痛苦孤独－-另一只叫一个男孩捡起来拿着跑了；谁也没买过她一根火柴，谁也没给过她一分钱；爸爸一定会打她的
想象：小女孩身处的环境，他的样子等，感受小女孩的可怜。
4.本学程设计意图
“可怜”是学生个性的主观感受。教师要加强对学生的引导，结合上下文理解内化，并积累运用。引导学生根据词句想象画面，促进学生对课文内容的深入把握。小女孩“没注意”的是她美丽的金发,她“忘不了”的是大年夜。因为饥饿与寒冷使小女孩顾不了自己的美丽,她更需要的是温暖与食物,突出了小女孩生活的悲苦。
小结:在这样一个本应幸福温暖的夜晚,小女孩走在又冷又黑的街上叫卖火柴,要为家里挣一点儿钱来维持生活。这是一个多么“可怜的小女孩”呀!她眼巴巴地看着有钱人家窗户里透出的灯光,无可奈何地闻着街上飘着的烤鹅香味。这段描写流露出作者对小女孩深深的同情。
第二学程：
1.学习任务/主问题
默读课文第5-9自然段，小女孩几次擦燃火柴？画出相关的句子。出示表格，思考：小女孩每次擦燃火柴，都看到了什么？表达了她怎样的愿望？
2.学法指导
第一步：自学要求（学法指导设计）
学生自读课文，画出相关的句子，完成表格。
第二步：互学要求（学法指导设计）
（1）小组长主持，小组合作品读句子。
（2）抓住重点句子，运用所学方法理解词语、句子。
（3）分工安排发言顺序、品析句子。
第三步：展学要求（学法指导设计）
1.个体接力展学方式展学。
2.声音洪亮，语言流畅，表达清楚。
3.其他同学认真倾听，积极补充质疑，并评价。
3.教师导学预设
过渡：每一次点燃火柴，小女孩的愿望实现了吗？
第三学程：
1.学习任务/主问题
(1）小女孩冻死了，为什么却“两腮通红，嘴上带着微笑”？
（2）小女孩是冻死的，为什么说“她曾经多么幸福，跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去”
2.学法指导
第一步：互学要求（学法指导设计）
（1）小组长主持，小组合作讨论。
（2）安排代表发言。
第二步：展学要求（学法指导设计）
1.个体接力展学方式展学。
2.声音洪亮，语言流畅，表达清楚。
3.其他同学认真倾听，积极补充质疑，并评价
3.教师导学预设
预设一：小女孩在临死前看到了那么多美好的幻象，她是在美好的幻想中死去的，特别是见到了最疼爱她的奶奶，所以她死了嘴上还带着微笑。
预设二：第一个“幸福”，指小女孩临死前是在美好的幻象中度过的，因此是幸福的；后一个“幸福”，指小女孩死了，就再也没有了寒冷、饥饿和痛苦，就彻底幸福了。
4.本学程设计意图
体会作者的感情，让学生走进文本。
三、检测练习
导学单
四、教学总结
在同学们深情的朗读中，我们与作者和小女孩的心灵产生了共鸣，回顾一下，我们是如何走进这个童话世界的。这篇童话为什么让我们如此感动?
五、板书设计
8、《卖火柴的小女孩》
            安徒生
教学反思：
第三单元《卖火柴的小女孩》学习单
              班级_______  姓名_________
[课前预习]
1.复习本课词语表中的词语。
2.朗读课文，把自己最喜欢的段落多读几遍。
[课中学习]
1.
2.我想对你说：
                                                                             
                                                                             
                                                                                   
[课后巩固]
阅读安徒生的其他童话故事。