三年级上册语文教案-《卖火柴的小女孩》人教部编版
人教部编版三年级语文上册《卖火柴的小女孩》
教学设计及课后反思
教学目标：
1、把握课文主要内容，关注人物的命运。
2、有感情地朗读课文，把自己的理解与感悟读出来。
3、认识对比手法，并了解其作用。
教学重点难点：
在阅读中了解对比手法的作用，研究运用对比手法。
课时安排：2课时
教学准备：先让学生自主研究。
教学过程：
一、趣味引入，提出“对比”
1、先写一个中等大的“对”字，问学生这个字是大还是小，再写一个很小的“比”字，问“对”字是大还是小。
2、师：这是多么奇妙的一种方法，作家就常常运用对比的手法进行文学创作，使人物形象鲜明，给人以强烈的感染力。著名的童话作家XXX就是运用对比法的高手。今天我们就以《卖火柴的小女孩》为例研究了解这种奇妙的方法。
二、整体感知，指向“对比”
1、检查先学，说说本文主要讲了一个怎样的故事。
2、交流汇报，指名回答。
3、考虑：读了这个童话故事后，这是一个怎样的小女孩？
预设一：“幸福”的女孩。（师：你已进入了美妙的童话世界了。还有不同意见吗？）
预设二：“不幸”的女孩。（师：你一定是个爱脑筋的孩子，文中明显说这位小女孩“多么幸运”，你却认为她不幸，其中必有原因。）
三、理解感悟，认识“对比”
1、师：作者既写了小女孩的可怜，又写了她的幸福，小女孩到底是幸福还是可怜呢？我们先来看看文中所写的幸福是什么。
2、投示，读一读：
谁也不知道她曾经看到过多么美丽的东西，她曾经多么幸福，跟着她的奶奶一起走向新年的幸福中去。
师：小女孩“曾经的幸福”是什么呢？咱们先来一她的第一次“幸福吧”。
3、了解第5天然段，引导考虑：这幸运是真的吗？不是的，这是幻象，是在头脑中呈现的虚幻的情景。但是小女孩的幻象就是她内心的独白，就是她的渴望。聪明的同学们，从幻象中能够看到小女孩想得到什么？现实是怎样的呢？卖火柴的小女孩教案
小结：这里作者用美妙的幻象与悲惨的现实进行了对比，使读者更明白小女孩内心的需求，在幻象与现实的对比中激发对小女孩的同情之心。