《卖火柴的小女孩》表格式教案
一、教材分析：
《卖火柴的小女孩》是丹麦著名作家安徒生的一篇童话，这篇童话叙述了一个卖火柴的小女孩在大年夜冻死街头的故事。课文通过对小女孩在大年夜冻死街头的悲惨遭遇的描述，揭露了资本主义制度的罪恶和贫富之间的极度不公，表达了作者对穷苦人民寄予的深切同情。
课文比较长，需要引导学生理清课文的条理，抓住小女孩几次幻象的描述，深入领会课文内容。
二、教学目标：
1. 学会生字词，理解“冻死”“光明”“暖和”等词语的意思。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文。
3. 理解课文内容，体会小女孩的悲惨遭遇。
4. 揣摩文中语言，体会表达方法。
卖火柴的小女孩教案三、教学重点：
了解小女孩几次擦燃火柴所看到的幻象，理解为什么说小女孩的悲惨遭遇是无法抵挡的。
四、教学难点：
揣摩文中语言，体会表达方法。
五、教学准备：自制课件
六、教学过程：
（一）导入新课：同学们，你们喜欢过年吗？说说理由。今天我们要学习的这篇课文是一个发生在过年的故事，卖火柴的小女孩告诉我们一个小女孩在大年夜被冻死街头的悲惨遭遇。请大家齐读课题。
（二）出示学习目标：通过预习，大家一定读懂了课文，这节课我们进一步来学习这篇课文，请大家齐读本节课的学习目标：
1. 学会生字词，把课文读通顺。
2. 了解课文内容，体会小女孩的可怜。
3. 揣摩文中语言的表达特点。
（三）检查预习： 好的开始是成功的一半，让我们进入第一关：课前小检测（课件出示）
1. 出示词语读一读：失火暖烘烘 冻死 幻想 可怜 光明 现实 摇曳
2. 检查课文朗读，划出你不理解的词语。学生质疑后解答。
3. 检测字词和课文理解情况：请同学们用你拿手的符号划出描写小女孩死前后四次幻象的句子。（出示表格式）大家在预习的时候就感受到了小女孩的可怜，你感觉她几次擦燃了火柴？请同学们默读相关段落，从四次擦燃火柴中原因。（贫富不公、饥饿、孤独、寒冷）再读读相关的句子。（出示小女孩四次擦燃火柴的句子）根据表格情况教师板书（实物投影）
第一次擦燃火柴：（ ）的景象（ ）的感觉→（ ）的现实→擦燃火柴；
第二次擦燃火柴：（ ）的景象（ ）的感觉→（ ）的现实→擦燃火柴；
第三次擦燃火柴：（ ）的景象（ ）的感觉→穷苦人（ ）的现实→擦燃第二次火柴；
第四次擦燃火柴：（ ）的景象（ ）的感觉→冻死街头（ ）的现实→冻死在街头。
师小结过渡：看来同学们已经理解了课文的内容，透过小女孩的悲惨遭遇体会到了作者表达的情感。那么作者是怎样表达的？你发现作者的表达方法有什么特点？请同学们以小组为单位选择自己喜欢的一组进行讨论。（课件出示讨论的问题）学生讨论后回答。教师小结并板书。（实物投影）
小结：作者通过细腻的描写表达了作者对穷苦人民寄予的深切同情，揭露当时社会的黑暗。同时作者在叙述上采用了幻象和现实对比的方法来表达小女孩的不幸遭遇。这种写作方法我们在《跨越百年的美丽》中也学到过，同学们在今后的写作中也可以运用这种方法来表达自己的情感。那么我们再回到这个表格上来，谁能从这些对比中总结一下小女孩最后的结局？齐读最后一句话。（贫苦人注定没有好下场）这种说法正确吗？不正确我们应该做什么？伸出援助之手来帮助这些穷苦人民，让我们的世界充满爱！那么就让我们以关爱之心去为这个可怜的小女孩设立一个纪念日吧！把每年的＿月＿日设立为国际关爱卖火柴小女孩纪念日。（学生发言后教师板书）让我们向天堂的小姑娘说再见！带着我们刚才
的情感齐读最后一段话！下课！
七、板书设计：
卖火柴的小女孩
可怜 小女孩
美好幻想 寒冷现实
美好幻想 贫穷现实（对比）幻象 贫富不公现实（社会黑暗）冻死街头 寒冷现实（对比）冻死在街头（悲惨结局）