人教部编版三年级上册
【教学目标】
３.了解课文的主要内容，知道小女孩每次擦燃火柴看到了什么，表达了她怎样的愿望。
４.关注小女孩的命运，体会作者表达的思想感情。
【教学重点】
1.会认本课13个生字，会写13个生字，认识多音字“挣、几、晃、喷”，理解生字组成的词语。
2.了解课文的主要内容，知道小女孩每次擦燃火柴看到了什么，表达了她怎样的愿望。
【教学难点】
卖火柴的小女孩教案1.有感情地朗读课文，把握课文的主要内容。
2.关注小女孩的命运，体会作者表达的思想感情。
【课时安排】
2课时
【教学过程】
第一课时
一、激趣导入
1.谈话引入：今天我们就来学习一篇安徒生的童话《卖火柴的小女孩》，看看小女孩究竟发生了什么事。
2.助读资料：
（1）走近作者：安徒生：(1805-1875)19世纪丹麦著名的作家，被称为“世界童话之王”。他家境贫寒，14岁开始自谋生计，他一生写了160多篇童话和故事。他的童话爱憎分明，想象力丰富，构思巧妙，情节生动。安徒生生前曾得到皇家的致敬，并被高度赞扬：给全欧洲的一代孩子带来了欢乐。 他的作品已经被译为 150多种语言，成千上万册童话书在全球陆续出版发行。他的童话故事还激发了大量电影、舞台剧、芭蕾舞剧以及电影动画的制作。
主要作品：《海的女儿》《丑小鸭》《卖火柴的小女孩》《拇指姑娘》《皇帝的新装》《打火匣》《坚定的锡兵》《野天鹅》等。
（2）写作背景：1846年，安徒生到国外去旅行。在途中收到了一封朋友的来信，要求他按照信中寄来的三张画片写一篇故事。其中一张画片上，画的是一个穷苦的小女孩，金黄的长头发打成卷儿披在肩上，看上去很美丽，她手里拿着许多火柴，瞪大了一双可怜的眼睛，好像在想些什么。安徒生看着这张画片，双眼渐渐湿润了。他想起了自己的妈妈。妈妈小时候要过饭，有一次要饭时，实在走不动了，竟然昏倒在路上。他又想起了在童年时
代唯一疼爱他的奶奶。爸爸去世以后，妈妈改嫁了，他只好和奶奶相依为命。每到傍晚，他坐在墙角里，蜷着腿缩成一团，盼望着讨饭的奶奶快些回来。慈祥的奶奶一回家，便把他搂在怀里，给他带来温暖，为他解除饥饿。他还想起了在丹麦封建王朝统治下，千千万万穷苦的儿童……想着，想着，他情不自禁地摊开稿纸，以自己的亲身感受和对广大穷苦儿童的同情，以及对统治阶级的憎恨，奋笔疾书，写出了《卖火柴的小女孩》这篇优美动人的童话。
二、出示学习目标
1.会认本课13个生字，会写13个生字，认识多音字“挣、几、晃、喷”，理解生字组成的词语。 (重点)
2.有感情地朗读课文，把握课文的主要内容。(难点)
三、初读感知
1.听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
2.自读提示：请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
3.出示我会认，指导学生识记生字。
4.出示多音字，指导学生识字多音字。
5.理解词语。
6.检查自读情况：指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。
7.再读课文，想一想课文写了什么？
示例：本课叙述了一个卖火柴的小女孩在大年夜冻死在街头的悲惨故事。
8.出示会写字，组内合作识字，观察书写要点。教师指导重点字的写法：
柴：“止”右竖要长，“匕”竖起笔要高，短撇在右边，“木”横要长，撇和捺舒展。
旧：一竖在左边，“日”的横折起笔稍轻，转折时要顿笔，竖要重，稍往左收。
怜：“令”撇和捺要舒展，末笔点稍大一些。
乎：首笔短撇稍平，点和短撇分列竖中线两侧，点用撇高，横笔在横中线上。
焰：“火”的末笔捺改为点，右下边是“臼”不是白，中间两短横要分开。
富：“宀”扁且宽，首笔点在竖中线上端，“畐”的口要扁，在横中线位置上。
9.初读课文后，你感受到了什么？
示例：读完这篇课文，让我们真切地感受到小女孩的不幸。
四、当堂检测
第二课时
一、出示学习目标
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.了解课文的主要内容，知道小女孩每次擦燃火柴看到了什么，表达了她怎样的愿望。 (重点)
3.关注小女孩的命运，体会作者表达的思想感情。(难点)
二、品读释疑
1.课文讲述了一个怎样的悲惨故事？
讲述了一个卖火柴的小女孩在大年夜冻死在街头的悲惨故事。讨论交流：
2.讨论交流：小女孩的处境是怎样的？她为什么要接连不断地擦亮火柴？
（1）天冷极了，下着雪，又快黑了。这是一年的最后一天——大年夜。
环境描写
环境描写有什么作用？
交代了故事发生的时间、背景，烘托了小女孩的孤独、可怜。对一般人而言，大年夜意味着快乐幸福、团圆美满。文章接下来写的却是一个小女孩的悲惨故事，快乐的节日氛围更衬托了小女孩命运的悲惨。
（2）在这又冷又黑的晚上，一个乖巧的小女孩，赤着脚在街上走着。
“乖巧”说明这是一个机灵可爱的女孩。“赤着脚”说明女孩家里很穷。
（3）她从家里出来的时候还穿着一双拖鞋，但是有什么用呢？那是一双很大的拖鞋——那么大，一向是她妈妈穿的。她穿过马路的时候，两辆马车飞快地冲过来，吓得她把鞋都跑掉了。一只怎么也不着，另一只叫一个男孩捡起来拿着跑了。他说，将来他有了孩子可以用它当摇篮。
作者为什么要花那么多笔墨去描写那双鞋？
作者着力描写那双大鞋是为了凸显小女孩家境贫寒。天冷极了，下着雪，小女孩连一双自己的鞋都没有，只能穿着妈妈的大拖鞋在路上走。她如此可怜还受到男孩子的嘲弄，让读者感受到小女孩的绝望和无助。
（4）她的旧围裙里兜着许多火柴，手里还拿着一把。这一整天，谁也没买过她一根火柴，谁也没给过她一个硬币。
你从这句话中体会到了什么？
“一整天”表示时间很长；两个“谁也没”表示毫无收获。 小女孩在寒冷中走了一天，也没有人同情她，可怜她。从这句话中可以体会到当时社会的冷漠，人们的无情。
（5）雪花落在她金黄的长头发上，那头发打成卷披在肩上，看上去很美丽，不过她没注意这些。每个窗子里都透出灯光来，街上飘着一股烤鹅的香味，因为这是大年夜——她可忘不了这个。
为什么小女孩没有注意到自己美丽的金发，却忘不了大年夜？
她没有注意自己美丽的金发，是因为此刻她正在死亡线上挣扎，无暇顾及这些；她忘不了大年夜是因为她对美味的食物和幸福生活的渴望。这样的对比描写突出了小女孩生活的悲惨，使文章更具震撼力。
（6）她在一座房子的墙角坐下来，蜷着腿缩成一团。她觉得更冷了。她不敢回家，因为她没卖掉一根火柴，没挣到一个钱，爸爸一定会打她的。
女孩又冷又饿，为什么不回家?
卖不掉火柴，“爸爸一定会打她的”可见爸爸对她十分冷酷，没有父爱。“家里跟街上一样冷”，写出了她家的贫穷，也进一步突出她的可怜。
3.小女孩擦燃了几次火柴？每次看到了什么？（课后第2题）
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