1.老师介绍第二段内容，讲述小女孩擦燃火柴后看到的幻象，然后请同学们自己阅读这一部分，并说一说小女孩看到了哪些幻象。
2.请同学们结合具体语句，说一说小女孩看到幻象时的感受和情绪。（如看到温暖的火炉，感到温暖和幸福；看到美丽的圣诞树，感到快乐和幸福等）
3.老师引导同学们思考，为什么小女孩会看到这些幻象呢？这些幻象又给小女孩带来了什么？（可能是因为小女孩的生活太悲惨了，心灵渴望温暖和幸福；这些幻象给小女孩带来了短暂的安慰和幸福感）
4.请同学们再次自由朗读这一部分，感受小女孩的内心世界。
二、思考探究，理解作者的表达方式
1.老师介绍第三段内容，讲述小女孩最终被冻死的命运，然后请同学们自己阅读这一部分，并说一说自己的感受。
2.请同学们结合具体语句，说一说小女孩最后的心情和命运。（如小女孩觉得自己很快就会离开这个世界，感到无助和绝望等）
3.老师引导同学们思考，为什么小女孩最终会冻死呢？这个结局给我们带来了什么启示？（可能是因为小女孩太可怜了，没有人关心她；这个结局让我们意识到生活中还有很多需要我们关注和帮助的人）
4.请同学们再次自由朗读这一部分，感受小女孩的悲惨命运和作者的思想感情。
三、总结归纳，思考启示
1.请同学们回顾整个故事，说一说小女孩的命运和故事中的人物形象。
2.老师引导同学们思考，这个故事给我们带来了什么启示？我们应该如何去关心和帮助那些需要帮助的人呢？
3.请同学们自由朗读整个故事，感受作者的思想感情和表达方式。
1.自由地阅读小女孩擦火柴的部分，标记下你最受感动的地方，并写下你的感受。
2.通过汇报的方式，感受女孩命运的悲惨。
在擦火柴时，女孩的美好幻想与现实形成了巨大反差。她特别寒冷，渴望温暖，就幻想到了大火炉；特别饥饿，渴望食物，就幻想到了烤鹅；她孤独，渴望亲人的疼爱，就幻想到去世的奶奶。这些幻想越美好，就越凸显出现实的悲凉，让人更加感受到女孩命运的悲惨。
3.选择让你感动的段落，有感情地朗读给小组同学听。
二、围绕中心，提出疑问
1.在别人欢度新年的时候，女孩却悄无声息地冻死在街头。请读课文的最后两部分，提出问题。
2.“谁也不知道她曾经看到过多么美丽的东西，她曾经多么幸福，跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去。” 学生可能会问：什么是美丽的东西？为什么她会看到？她真的得到了幸福吗？
三、感情朗读，体会“幸福”
1.她曾经看到过哪些美丽的东西，让她感到幸福？请同学快速浏览课文的第二部分，标记下来。
2.学生汇报，教师板书：大火炉、烤鹅、圣诞树、奶奶。
3.观看表现女孩美好幻想的动画片，让学生朗读，感受女孩虚幻的幸福。
4.选择你认为女孩看到最幸福的部分，练朗读，把它的美丽与美好读出来。
四、感情朗读，体会现实
1.火柴再温暖、再明亮，幻觉再美好，总是会消失的。请读下面的句子，说说你读懂了什么。
她刚把脚伸出去，想让脚也暖和一下，火柴灭了，火炉不见了。她坐在那儿，手里只有一根烧过了的火柴梗。这时候，火柴灭了，她面前只有一堵又厚又冷的墙。”
2.交流：女孩命运的悲惨，现实的残酷。
3.比较句子：卖火柴的小女孩教案
1) “啊，哪怕是一根小小的火柴，对她也是有好处的！她敢从成把的火柴里抽出一根，在墙上擦燃了，来XXX和自己的小手吗？她终于抽出了一根。哧，火柴燃起来了，冒出火焰来了！”
2) “她又擦了一根。”
3) “她又擦着了一根火柴。”
4) “她赶紧擦着了一大把火柴，要把奶奶留住。”
剔除下面文章的格式错误，删除明显有问题的段落,然后再小幅度的改写每段话：
在这个冬天的夜晚，一个小女孩拿着火柴在街上卖。她身穿破旧的衣服，脚上只穿了一双木屐。她的家很穷，没有什么吃的，也没有什么温暖的地方。她的父母已经去世了，她只能靠自己生存。可是，这个寒冷的夜晚，谁也没有买她的火柴，她冻得直打哆嗦。
小女孩不敢回家，因为她知道，回家的话，她会挨打。于是，她躲在一个墙角里，点燃了一根火柴，希望能够取暖。火柴燃烧起来，小女孩看到了一个美丽的幻象：一个温暖的炉
火，和一桌丰盛的美食。她非常开心，不停地点燃火柴，希望能够一直看到这个美好的幻象。
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