卖火柴的小女孩的教学设计1
教学目标：
卖火柴的小女孩教案 1.读准字音，正确流利的朗读课文。
2.有感情的朗读课文，整体把握课文主要内容，关注小女孩的悲惨命运，及造成这一结局的原因，深入体会作者的思想感情。
3.了解__虚实结合的表达方法，体会这样表达的效果。
教学重难点：
了解造成小女孩悲惨命运的原因，深入体会作者的思想感情。
教学准备：
有关时代背景的资料、教学课件
一、导入
师：同学们，今天我们一同来学习第22课《卖火柴的小女孩》。注意看老
师写课题，由课题你能想到什么？（师板书）
自己轻声读课题，由课题你能想到什么？
生1：我知道这个小女孩是卖火柴的。
生2：我知道这篇课文的主人公是个卖火柴的小女孩。
生3：我想，这个小女孩的家里肯定很穷。
师：你是怎么知道的？
生3：如果家里不穷，她也不会出来卖火柴。
师：你可真会思考，相信在后面的学习中，你一定会表现得更棒！下面请听老师介绍一段资料，认真听，看你能获得哪些信息？（师介绍背景资料）
生1：我知道了安徒生的祖母是个乞丐。
生2：我知道了安徒生的家里很穷。
师：同学们捕捉的信息很准确，你还捕捉到了那些不同的信息
生3：我还知道了当时的丹麦很穷，社会很黑暗。
师：这么短的时间就捕捉到了这么多这么准确的信息，了不起！
二、回顾内容，整体感知
师：课文预习过了吗？谁来说说这篇课文主要讲了什么故事？
生：一个小女孩在街上卖火柴，可是一天一根也没卖出去，她蜷缩在墙角，于是划了一根火柴，看见了温暖的火炉，还有烤鹅圣诞树，还有她的奶奶，最后她和奶奶一起飞走了。
师：概括来讲，她看见了许多美好的景象。谁能说的再简练些？
生：一个小女孩在大年夜出来卖火柴，可是谁也没有买她的火柴，她又冷又饿，划了一根火柴，看见了温暖的火炉还有许多美好的景象，最后她和奶奶一起飞走了。
师：她和奶奶一起飞走了。也就是说她怎么了？
生（齐）：她死了。
师：同学们，我们在概括课文主要内容的时侯，要说清什么时间，谁，干什么，最后怎样。谁再来说说？
生3：大年夜，一个小女孩在街上卖火柴，最后冻死了。
三、学习课文，品读感悟
（一）抓住冷，了解小女孩的残酷现状
师：小女孩冻死在大年夜，这是一个怎样的大年夜？天气怎样？
生：天气很冷。
师：（板书天气冷）课文中是怎样说的，谁来读读？
生：读句子。
师：在这样的天气里，你一般会在哪里？
生1：我一般会呆在家里。
生2：我会在家里烤炉子。
师：天太冷了，冻得我们都不敢出门了。谁再来读读这一句？
（指名读句子）
我怎么感觉这天气和今天差不多，并不太冷啊，谁能读得更冷些？
（指名读句子）
听了你的朗读，老师感觉凉飕飕的。你再来读。（指名读句子）多冷的天气啊！
2、师：除了这句话，课文中还有很多语句也写出了天气的冷？快速浏览课文，出相应的语句，看谁的又对又快。
师：谁来交流？交流的时候，要先读读你要交流的语句，再谈谈你的理解或感受。
①生：她又冷又饿，哆哆嗦嗦地向前走。我从哆哆嗦嗦看出天很冷，所以小女孩才会哆哆嗦嗦。
师：我们设身处地的想一想，在这样冷的天气里，我们即使穿着棉衣，也难免会冻得哆哆嗦嗦，更何况这个光头赤脚的小女孩呢？谁再来读这一句话？
②生：她坐在墙角，蜷着腿缩成一团。小女孩太冷了，所以蜷着腿缩成一团。
师：你很会思考。读出来。
（二）品读擦火柴部分，了解小女孩的美好愿望
1.师：此时的小女孩又冷又饿，她蜷着身子缩成一团，一双小手几乎冻僵了。此时，哪怕一根小小的火柴，对她也是有好处的。（出示句子）谁来读？（两位同学读）
仔细听老师读，和这两位同学读得有什么不一样？（师读）
生：老师读得有感情。
师：能不能具体说说？
生：老师读得更能体现出小女孩的可怜。
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