2020年人教版九年级语文上册课时练习题
单元测试(一)
(时间：100分钟 总分：120分)
题号 | 一 | 二 | 三 | 总分 | 合分人 | 复分人 |
得分 | ||||||
一、积累与运用(30分)
1．给下列加点的字注音或根据拼音写汉字。(4分)
停zhì( ) qī( )息
禁gù( ) 润如油gāo( )
喑哑( ) 妖娆( )
分外( ) 成吉思汗( )
2．将下列词语中有误的字用楷书工整地改正在横线上。(4分)
田圃 天娇 强褓 暄嚷 歌谣
耸立 颤动 禁固 留滞 朦胧
改正：________________________________________________________________________
3．下面句子中加点词语使用不正确的一项是( )(3分)
A．我来了，我走得很轻，而且温声细语地。
B．在他的一番洗礼下，原先布满尘土的汽车焕然一新了。
C．她一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉，身量苗条，体格风骚。
D．NBA全明星赛上，科比凭借精湛的球技再次获得MVP(最有价值球员)称号，他也被尊称为篮球场上的“一代天骄”。
4．(威海中考)下列语句中有语病的一项是( )(3分)
A．中小学生正处在身心不断发展变化的重要阶段，也处于人生观、世界观、价值观被培育的关键时期。
B．中国传统道德要求必须将“善”在现实生活中全面推进，以实现人道之本。
C．4月29日，威海在全社会拉开了以“排队上下车”“礼让斑马线”“不乱扔杂物”为主要内容的文明市民培育工程。
D．著名教育技术专家认为，翻转课堂面临着实施翻转的学段能否向高低两端扩展的挑战。
5．请在下面横线上分别填写含“雪”“雨”“星”“月”四字的古诗文。(6分)
(1)山回路转不见君，________________。(岑参《白雪歌送武判官归京》)
(2)__________________，草遥看近却无。(韩愈《初春小雨》)
(3)________________，当春乃发生。(杜甫《春夜喜雨》)
(4)孤舟蓑笠翁，______________。(柳宗元《江雪》)
(5)________________，两三点雨山前。(辛弃疾《西江月》)
(6)________________，影入平羌江水流。(李白《峨眉山月歌》)
6．大自然的语言是丰富多彩的。根据示例，选择恰当的事物，仿写一个句子。(2分)
示例：从冰雪的消融中，我们读出了春天的脚步。
7．某校九年级(1)班举行以“雨的诉说”为主题的综合性学习活动，全班同学积极参与。(8分)
(1)成语组——该组同学在成语词典里查出一部分与“雨”有关的成语，请你根据下面的解释写出相应的成语。(3分)
A．指在风雨中同船渡河，比喻共渡难关。__________
B．多比喻能够支配自然的巨大力量，亦形容恶势力猖獗。
__________
C．指冒着风雨赶路。__________
(2)诗词组——该组同学发现诗人常常借“雨”寄托情感，他们对此作了一些分类。请你在下列横线上写出相应的连续的两句诗。(2分)
A．寄托忧国忧民情怀：______________________________________________________________
B．表现淡淡的愁绪：_______________________________________________________________
(3)辩论组——该组同学针对雨的功过产生了两种不同的看法，假如你是反方，针对正方辩词，你会怎么说？(3分)
正方：我方认为，雨之功大于过。在干旱少雨的时候，雨是人们热切企盼的天使，希望雨能如期而至；雨是大海的叹息，是天空的泪水，是田野的微笑。雨不但浇灌了禾苗，荡涤了灰尘，也浸润了古今中外文人墨客多情的心。所以雨的身影一再出现在各类文学作品中。虽然，这些作品的情调不同，但作家们都一致地把雨看作是烘托气氛、抒发情感的得
力助手。
反方：________________________________________________________________________
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二、阅读理解(40分)
(一)阅读下面这首诗，回答问题。(11分)
听蝉
苏金鸿
弯弯曲曲的林中小路
散落着悠然的蝉声
林荫覆盖下的闲适
如陶潜悠然面见南山
只为优美的蝉声
我等待已久
捧读唐诗之际
蝉声从树隙漏下
滴落成无形的标点
一首古韵的诗歌
在林间传扬
蝉声久久不散
幽深的回音
在我的耳畔起伏
一种与生俱来的思绪
宛如飘荡的蝉鸣
让我因回忆而欣喜
让我因眷恋而沉醉
8．“如陶潜悠然面见南山”一句表达了诗人怎样的心境？(3分)
9．从内容上看，诗句“只为优美的蝉声”在表达上有什么作用？(2分)
10．诗人以“一首古韵的诗歌”来写蝉声，你是如何理解的？(3分)
11．结尾处四句诗歌抒发了诗人怎样的思想感情？(3分)
(二)阅读下文，回答问题。(16分)
草记
贾平凹
①1982年10月，我去银川，过三边，一漠沙地；天地全然都空白了，几十里没有一座房，也没有一棵树，远远的地平线上，夕阳欲浮欲沉，像是妊娠，已经粘胶得成一个椭圆形。我默默走着。先是并不留意，后来就发现眼前倏忽飘过一朵两朵白绒团儿，温温柔柔的，泛着银光，再往前走，白绒团儿竟多起来，一动脚，就绕着身子乱飞。疑心是柳絮，抬头搜索去，四周依旧空旷；急用手去捉，手一抬，那白绒团儿却顺手而上，才抓住一团要看时，一出气，又飞了。一时又起了风，沙尘并没有动，但白绒团儿越发纷纷，如千万只白，升升浮浮，翩翩不能安静。定眼看去，那白绒团儿却原来都是从一棵一棵什么草中起身的：草高不盈尺，条细，半绿半枯，结一串串果实，如豆荚，尽都干裂，有的已空壳，在风中铮铮颤着细音，有的半合半开，形如织布木梭，里边两排荚籽，每籽小如鸡眼，四周生满白绒，风吹绒毛如足如翅，就悠悠而去了。
②我不知此草为何名，站在那里，一直等远远的一队骆驼走来，问起驼峰间的牧人，回答说：这草叫佛手肿。草古怪，名字也古怪。我再问：“它怎么长绒毛呢？”回答是：“要不，它怎么繁衍后代啊？”
③我不禁喟然长叹：哦，大凡尘世，任何地方都有生命的存在，漠漠边关沙地，也是如此；而万事万物既有存在的生命，又有它赖以生存的手段，环境不同，手段也相异呀！要想树林中的蛇可以是青，湖水里的鹅可以毛隔水，岸上的树可以叶子圆阔，高山的树可以叶子尖针，可见环境好的并不足夸，环境劣的更不应自弃。再想这佛手肿长在这里，它也开花，它也结籽，虽然没有一只蜂儿来传递花的爱情，没有一只鸟来遗播籽的繁衍，生活给了它瘠贫，也同时给了它奋斗，一结籽就生出绒的翅膀，自己去谋生路了。也正是环境太不好了，它并不去以香诱蜂儿鸟儿，它靠的是自己生的欲望，靠的是飞的力量，自然这样可能落地而生，也可能落地而亡，要不，怎么会有这么多的白绒儿各自在寻自己的归宿呢？
④“这草很多吗？”我问牧人。
⑤“当然很多，你再往北走，沙地上全是这种草呢。”
⑥“那走过的草坝子上怎么没这种草？”
⑦“它是苦命的，一旦绿了一片沙地，什么花草都来长了，有了蜂儿，有了鸟儿，它却就长不成了。”
⑧“它只能在沙地上长？”
⑨“要不怎么说是苦命的呢？”牧人赶着骆驼走远了，缓缓的步伐，摇奏着沉沉的铃声。几朵白绒团儿飘在骆驼的身上，落在牧人的帽子上，那深深的骆驼脚窝里，也满满地落下了一堆。
⑩啊，荒凉的沙地上，有多少人来过，又有多少人能知道这草呢？知道的只有骆驼，只有牧人；但骆驼不懂人语，不能言语，牧人能言，但不能写出以示天下。只有我记下此草；草可悲，草亦可幸也。
(选自《西安晚报》)
12．结合上下文，说说第①段画线句子的作用。(3分)
13．作者认为“万事万物既有存在的生命，又有它赖以生存的手段，环境不同，手段也相异”，请概括佛手肿生活的自然环境及生存的手段。(3分)
14．如何理解文章末段的“草可悲，草亦可幸也”？(3分)
15．为“草”作记，其中蕴含着作者怎样的思想感情？(3分)
春夜喜雨赏析16．面对佛手肿，“牧人能言，但不能写出以示天下”，“只有我记下此草”，请谈谈这一现象对你写作方面的启示。(4分)
(三)(云南中考)阅读下面的文章，回答问题。(13分)
别样山茶红
原因
①虽然被称为“春城”，但昆明的冬天也并非总是云柔风软、艳阳高照。只要寒流悄然来袭，便会乌云笼罩、气温骤降，使得街巷庭院披戴的明丽和心头身外缭绕的暖意顿时荡然无存。举目四望，山寒水瘦、翠敛红萎，一派晦暗阴沉。
②但即使在这样的寒凉和萧瑟里，也能看到一丛丛蔓延开去的高傲和矜持。它们不在乎高原十天半月就打一次的冷噤，肆无忌惮地葱绿着，浓墨重彩地妍丽着。
③那是山茶。在昆明东北郊鸣凤山金殿风景名胜区的山茶园里，即使天寒地冻，它们仍枝繁叶茂，千株万株喷红吐白，一如既往波光潋滟。
④是的，在百花之中，山茶是最持久的灿烂。从5月中旬开始，一种叶像杜鹃叶、花像杜鹃花的山茶就率先在金殿山茶园绽放了。看着漫山遍野的浓绿被撕开一个口子，殷红汩汩涌流，又漫漶[注]开去，黏黏地湿了一片天地，在万绿丛中添一抹血红，生发的该是一种什么样的伤感？而一年中最早的山茶花汛，是由这种一度濒临灭绝、极其珍稀的杜鹃红山茶肇始，又不免激动人心。这一波红潮一直延展到9月。
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