小朋友园小班教案《爱护花草》含反思
【--小班社会教案】
小班教案《爱惜花草》含反思适用于小班的社会主题教学活动当中，让小朋友进展语言表达力，在活动中初步培育小朋友喜爱大自然的情感，丰富小朋友常见花草的简洁学问，关心小朋友养成爱惜花草的良好行为习惯，知道花草是我们的好伴侣，快来看看小朋友园小班《爱惜花草》含反思教案吧。
活动目标：
1.在活动中初步培育小朋友喜爱大自然的情感。
2.进展小朋友的语言表达力。
3.丰富小朋友常见花草的简洁学问，关心小朋友养成爱惜花草的良好行为习惯，知道花草是我们的好伴侣。
4.在活动中将小朋友可爱的一面呈现出来。
5.主动参加活动，体验活动的欢乐及胜利的喜悦。
活动预备：课件、行为推断图片、水彩笔
活动过程：
（一）导入：情景创设，观看沟通
师：春天来了，我们的阳光苗圃基地建成了，看到这么多的植物，真想来亲亲绿，闻闻花香，小朋友你们肯定也是这么想的吧。那我们用好听的声音给这些小花小草打个招呼吧：小花小草，你们好。
请你来观赏一下你四周的小花小草，一会啊告知老师你喜爱哪盆花？为什么喜爱它？（开头）
（二）绽开：
1.观赏花，丰富有关花的学问
爱护花草树木
提问：（1）你喜爱哪盆花？为什么？（水仙可以直接放在水里种植，还能够吸油烟呢、碧玉叶子椭圆形，浓绿，有点亮有光泽，草莓长的不高、吊兰叶子又细又长，往外面散开垂下来、绿萝叶子很浓密，挨得很紧凑、芦荟叶子有点宽，边上有小锯齿）
（2）这些花草长的一样吗（不一样，叶子的外形、以后开出的花都不一样都是各有特点，有的叶子又细又长，有的叶子又宽又厚。有一样的地方吗叶子都是绿的，看上去让人感觉很舒适）
（3）人们为什么要种植这些花草呢？
师小结：花草不仅可以美扮装饰环境，还能净化空气，是我们的好伴侣，所以要养花养草。
2.行为推断，引导小朋友爱惜花草
师：花草是我们人类的伴侣，我们应当爱惜它们，看，这些花草怎么了？哭了，难受了，确定有做的不对的地方，让它们难过了，请你来一你的4副图片中哪些行为是对的，对的请你在图片中打一个对号，错的行为打一个错号。（开头）
师：我们一起来做一做，第一幅图，谁来做一做，为什么，其次幅、、、
你们也是这样推断的吗，看过这些行为，我们应当怎么做呢？（给花浇水、清除草种的垃圾、不摘花请一小朋友来给花浇浇水。
师小结：昨天吴老师也说了，我们要喜爱大自然，做个爱惜花草的好孩子，可以定期给小花小草浇水，不任凭摘花、不把树枝折断，不在草地上乱跑，和花草做伴侣。
3.装饰标牌，宣扬爱惜花草的学问
师：我们爱惜花草了，怎么去提示他人也来爱惜花草呢？可以制定宣扬标牌放在惹眼的地方。
请你在标牌上添画上小草、小花、小树叶。
不光我们的阳光苗圃基地需要这些标牌，我们生活四周许多地方都需要它呢，让我们来做小小宣扬员，把我们的标牌放到有花草的地方去提示大家都来爱惜花草，好吗？
活动反思：
本次活动选自山大版教材。春天来了，小草从地里钻出来了，很多的小花也开了。在这春暖花开的季节里，小朋友们从家带来了绿的小种植，小朋友们都特别有爱好，一起观看植物的生长过程，一起照看植物的生长。但孩子们在植物的生长过程中不知道如何去爱惜它们（不知道要关心植物浇水），还有的小朋友对待公共场所的花草树木不知道爱惜（有的小朋友喜爱摘小朋友园花坛里的花儿、有的小朋友喜爱拉树木的叶子），因此，开展此活动主要是激发孩子们爱惜花草的爱好，养成不摘花、爱惜花草的习惯。
社会领域是一个综合的学习领域，并浸入于小朋友一日生活的各个环节。此活动的开展旨在让小朋友养成从小爱惜花草的习惯，并通过行为推断动手操作给花浇水，培育小朋友关怀四周事物，体验关心他人的欢乐。
本次活动进行中消失许多不足：
1．课前学问浸入不够：在丰富小朋友花草相关学问的环节，说的不够充分，小朋友了解的不够多，这一环节，应当在课前进行一下学问浸入。
2.行为推断图片和最终添加花草制作标牌的环节过难：让小朋友用打对错的方式略微难了一些，没有充分考虑到小班小朋友的年龄特点。
3.环节设计过于粗糙，没有激发起小朋友内心爱花护花的情感。
总之，本次活动感觉上的很不好，没有进行精细的预备，对教材的挖掘不深化，以后要仔细对待每一次活动，做到细心预备和考虑。
小百科：有些学者认为裸子植物的孢子叶球也是“花”，而多数人则认为被子植物才有真正的花，所以被子植物也称为有花植物。花的各部分不易受外界环境影响，长期以来，人们都以花的形态结构作为被子植物分类鉴定和系统演化的主要依据（见被子植物门)。