四年级童话作文教案
童话是通过丰富的想象丶幻想和夸张，来塑造形象丶反映生活，对儿童进行思想丶道德教育的一种文学样式。童话，讲述的是虚拟的故事，并不是真实的。下面由我为大家整理了关于四年级童话作文教案，供大家参考!
    四年级童话作文教案1
    【设计理念】
    本次习作着重体现《语文课程标准》中的新的理念：”鼓励学生写想象中事物，激发他们展开想象和幻想。”“减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达。”在教学时，尽可能地减少束缚，努力为学生营造一个自由宽松的氛围，鼓励学生大胆想象、自由表达;充分发挥”小组学习”的作用，让学生充分展示自我，互相激励，激发学生乐于写作的激情，让学生饶有兴趣地去写作。
    【教学目标】
    1.指导学生读懂例文《肚子再也不疼了》，了解这个童话故事是如何编出来的。
    2.指导学生围绕”养成良好卫生习惯的重要性”来开拓思路，自己确定题目，仿照例文，依据本次作文要求来编一个童话故事。
    3.培养学生的观察能力，指导学生认真观察几幅图，大胆想象。
    【教学过程】
    一、启发谈话，导入新课
    1.同学们，你们喜欢童话故事吗?(喜欢)你们都喜欢哪些童话故事呢?(启发学生先在四人小组内交流，再在全班交流。)
    2.刚才大家交流了这么多的童话故事，你们知道童话故事都有哪些特点呢?结合课文里学过的、结合自己听过的、看过的童话故事，自己想一想，同座位互相说说。
    3.指名说说”童话故事”的特点。(师归纳板书：①把动物、植物、物品当作人;②要大胆想象，编有趣的故事。)
    4.这节课，我们就来学习《习作8》，也来编写童话故事。
    二、学习例文，了解写法
    1.有一位叫耿新华的同学，为了帮助小朋友养成讲卫生的习惯，他动脑筋编了一个童话故事。师范读。
    2.学生轻声读例文《肚子再也不疼了》，边读边思考：①这个童话故事主要说了谁?②说了一件什么事?③告诉我们一个什么道理?
    3.读后引导学生讨论交流以上三个问题。(略)
    4.学生再读例文，想想：不讲卫生的小朋友听了这个童话故事后会改正吗?
童话故事怎么写    5.师：一个小小的童话故事就能帮助小朋友改正不讲卫生的坏习惯，看来，童话故事的作用的确很大!同学们，你们想不想也来试一试，编一个童话故事来帮助某些同学改掉某些不良习惯呢?
    三、根据要求选好内容
    1.引导学生明确本次作文要求：通过编童话故事来帮助同学们认识了解编童话故事的好
处多。
    2.(出示书上四幅图)仔细观察，这四幅图上分别写了哪几种动物?它们都有哪些不好的习惯?
    (小猴子--写字姿势不正确;小猪--吃多了糖果牙齿不好;小白兔--不想吃萝卜，太挑食;小狗--吃饭要妈妈跟着喂，不利于身体健康。)
    3.师：这几幅图只是提供给同学们选用的。同学们还可以结合你平时观察到的想想，在我们的生活中还有哪些不良习惯呢?
    (引导学生四人小组内讨论、交流。)
    4.引导学生自己选择一个”不良的习惯”，想想这会有哪些影响?选择好描写的对象(动物、物品……)，自己拟定童话故事的题目。(让学生自由拟题，指名交流。《小猴子写字》、《小猪的牙不疼了》、《吃蔬菜好处多》、《小马不乱扔果皮了》……)
    四、大胆想象，编写童话
    1.以例文启发想象。例文中这位同学讲了小花猫不讲卫生的哪些事?这个故事开头、经过、结果怎样?从中受到什么启发?
    2.谈话拓展。同学们在选定了童话故事的内容和童话故事中的重要”人物”后，就可以想象一下，在这个”人物”身上原来有什么不良的习惯?(如爱吃零食、不吃蔬菜、坐姿不正确、不爱剪指甲、随地吐痰、随地乱扔果皮……)围绕这个不良习惯，会发生什么事呢?带来哪些危害和不良后果?事情的经过如何?事情的结果怎样?
    3.大胆描述和构想。根据自己的喜好，选定好内容，根据内容拟好题目，思考可能会发生些什么事?并认真构思故事的起因、经过、结果。在构思故事时可以大胆、自由地想象，要尽可能地使故事过程具体些。(在自己独立思考后，说给同座位听)
    五、交流评议，动笔写作
    1.四人小组交流：把自己编好的故事在小组里说一说，组内同学帮助补充修改。(师下小组巡视和参与)
    2.各小组推荐同学在全班交流所编的童话故事。(对于优秀的要肯定优点，给同学作示范;
对于中等及较差的要多鼓励，少挑毛病，充分尊重他们的劳动，保护他们编写童话故事的积极性，并组织同学们讨论，帮助完善故事。)
    3.学生动笔将自己所说的童话故事写下来。
    4 “写童话”作文辅导资料、教学设计
    教学设计：写童话
    一、引入课题，激发兴趣
    第三组课文我们学习了童话，你也一定读过很多童话故事，你能不能说说看，哪个童话故事给你的印象最深，它神奇在哪?
    二、欣赏片段、总结特点
    1、《白雪公主》片段
    2、《拇指姑娘》片段
    3、《小木偶》片段
    4、说说童话与一般的文章相比，有什么不同?
    5、师小结：想象力越奇特，童话就越吸引人。
    6、尝试续编小木偶的故事
    三、自创童话、感受评议
    1、说着说着，咱们竟然把小木偶的故事续编下去了，其实，我们不但可以接着别的人故事往下编，也可以自己创作，来，先热热身。
    2、如果一只蚂蚁爬进了书里，会发生什么故事呢?(出示课件)
    3、如果它爬到一本音乐书里呢?
    4、说说自己编童话首先得确定什么?
    5、有了主人公，还有想想会发生过什么奇特的故事?
    6、同学之间互相说一下，汇报。
    四、完成作文，总结升华
    1、自己尝试写作文，教师巡视指导
    2、读文章，相互评议，说说神奇在哪?
    3、听了这么多的童话，我们班可以出一本童话集了，如果出一本童话集，还有什么事要做呢?
    4、同学们，我们很小的时候，整天依偎在妈妈的怀抱里听童话，随着一天天长大，我们由一个听童话的小孩子变成会写童话的小学生了，在童话的世界里，什么神奇的事都会发生，有了童话，我们的生活就有了许多的快乐，那么就让我们用自己神奇而美丽的笔，使世界变得更加神奇而美丽起来吧。
    四年级童话作文教案2
    【教学目标】
    1.了解什么叫故事新编的作文;
    2.了解故事新编的作文的写法;
    3. 运用所学的方法课堂成文。
    【讲义刚要】
    一、什么叫故事新编?
    二、怎样写好故事新编的作文?
    (一)添枝加叶(扩充法);
    (二)反弹琵琶(翻案法);
    (三)穿越时空(杂糅法)。
    三、写故事新编的作文要注意什么问题?
    (一)想象要合理;
    (二)挖掘出新意;
    四、课堂作业
    五、写作锦囊
    六、范文欣赏
    【教学重点】
    1.了解故事新编的作文的写法;
    2.运用所学的方法课堂成文。
    导入：
    狐假虎威的故事同学们都听过吧，那请一位同学来给我们讲一讲吧。(提问)这位同学讲得很好，很生动。我们都知道这是一则寓言故事，那它告诉了我们一个什么道理呢?(提问)对，这个故事讽刺了那些借着有权者的威势欺压他人、作威作福的小人。很明显这是站在
老虎的立场上得出的结论，这个故事其实是有出处的：战国时代，当楚国最强盛的时候，楚宣王曾经为了当时北方各国，都惧怕他的手下大将昭奚恤，而感到奇怪。因此他便问朝中大臣，这究竟是为什么。当时，有一位名叫江乙的大臣，便向他讲述了这个故事。很明显江乙是把楚王比成了老虎，把他手下的大将比成了狐狸，所以当然只能说狐狸不好了。但是我们抛开这个背景，站在狐狸的角度来看的话，能得出什么结论呢?对，狐狸很机智灵活。所以同一个故事从不同角度解读，可以得到新的意义。我们今天的作文课就是教大家怎么把老的故事改编出新意。
    一、什么叫故事新编?
    “故事新编”就是以大家所熟知的古今中外文学作品或历史、神话、寓言故事为基础，对其中的人物形象和故事情节进行改编，从而形成一个新的故事，以此表达一种新的思想或主题，反映现实生活。
    要明白这里的“故事”是已有的。所以我们先得熟读原来的故事，然后再立足于原来的故事进行写作。既然是“新编”，肯定需要我们的想象和创意。