14 小马过河教学设计
教学目标：
1、认识“棚、驮”等13个生字，读准多音字“坊”，会写“愿、意”等8个生字，会写“愿意、麦子”等11个词语。
2、分角朗读课文，能读出恰当的语气。
3、能用上提供的词语讲故事。
4、能根据课文内容，说出自己的简单看法。
教学重难点：
1、分角朗读课文，能读出恰当的语气。
亡羊补牢教案
2、能用上提供的词语讲故事。
3、能根据课文内容，说出自己的简单看法。
教学过程：
一、导入新课
同学们，听说你们非常喜欢交朋友。我为你们带来了一位新朋友——一匹小马。他还给我们带来了一个有趣的童话故事呢。师生一同板书课题，指导“过”字先写里面的寸，再写走之旁，齐读课题。
二、整体感知
学生自读课文，出示要求：
1、读准字音，读通句子。
2、思考：故事里都有谁？
三、字词学习
1、认识人物
学生说说故事里都有谁呢？出示图片认识主要角—老马、小马、小松鼠、牛伯伯。
2、识记生字
学生自主识记牛伯伯的“伯”字，利用形声字造字规律进行识记。
出示词语：
挡住立刻突然叹气尝试马蹄
学生运用形声字造字方法来迁移运用，识记本课的其他形声字“挡”“刻”“叹”“试”“蹄”。“突”字学生自主编字谜识记。
学生齐读两遍词语进行巩固。
学生开火车读词语检查掌握情况。
3、识记磨坊马棚
学生借助拼音读准文中出现的两个地名：磨坊，马棚。
结合前面《亡羊补牢》中学过的街坊（fāng）读准多音字坊。
结合图片认识磨坊，并举一反三知道酿酒的地方叫：酒坊，榨油的地方叫：油坊；炒制茶叶的叫：茶坊。
四、课文学习
老马和小马在马棚里讲悄悄话呢，请你自己读一读课文的前三个自然段。学生自读1-3自然段。
小组合作，学生分角读2、3段课文。
你认为谁读得好？说说理由。学生互评，教师评价，指导学生通过关注提示语的方法读好人物的对话。
出示小马驮着面粉的图片和篆书“驮”，让学生猜字谜。讲解这是篆书-驮，左边一匹小马，右边一个大-指的是像老师这样的成年人。人像牛马这样把重物负在背上，就叫做驮。学生运用驮字组词并说句话。
学生默读回顾前三段的故事。老师以“变魔术”的形式运用ppt动画特效，把前三段的文字变没，只留下六个关键词—马棚愿意磨坊驮挡住为难，排列好，学生读词语并尝试运用这六个词语简要讲故事。
教师指导学生用小马的语气来讲故事，与关键词语相关的部分讲简要，无关的事情不要讲。
小组合作练习讲故事，再同学来讲一讲。
教师总结：刚才我们根据提示语和文中角的特点读好了对话，抓住关键词学会了简单讲故事。下面我们用同样的方法再来读后面的课文，再来讲下面的故事。
请看屏幕，老师把剩下的课文分成了两组，4、5、6段为一组，7、8段为一组，请小组长选择你们小组要展示的课文，选择4、5、6段的请举手，选择7、8段的请举手。我们来分角合作读书。选择4、5、6段的同学请1号同学读小马，2号同学读牛伯伯，3号同学读松鼠，4号同学读旁白；选择7、8段的同学请1号同学读小马，2号同学读妈妈，3号同学读松鼠，4号同学读旁白。
学生小组合作分角自主练习读好后面的故事。
小组上台展示分角读课文，学生互评，重点指导几个句子的语气，通过关注提示语、抓关
键动词和关注标点符号的方式让学生读好故事。
再次通过“变魔术”的方式把后面的故事变没，只剩下六个关键词语—突然拦住吃惊难为情动脑筋小心，按顺序排列好，学生继续尝试用关键词语把故事讲简单。
单独一位学生来师生配合讲故事，小组合作一人讲一句，轮流讲故事。
五、谈谈观点
教师总结：看来同学们已经学会了用关键词把故事讲简单的办法。
好的故事往往会让我们明白一些道理。有个班的同学在读了《小马过河》的故事后，发表了自己的很多看法，出示课后题，你同意下面的说法吗？说说你的理由。请四位同学分别来读一读。小组讨论一下。
每个小组选派一名代表来交流。教师指导学生各抒己见，勇敢发表自己的看法。学生在交流中碰撞得出：别人说的是不是对的，要动脑筋思考，并亲自试一试，才能得出正确的结论。
六、写好生字
出示“愿”“意”两个字，学生观察这两个字的结构，说说发现。
学生发现一个是半包围结构，一个是上下结构。
教师指导“愿”是半包围结构，书写时要半包半露；“意”是上中下结构，三部分的宽窄各不相同。
学生借助辅助线观察“愿”字，竖撇要写舒展，编个小口诀：主笔竖撇写舒展。
学生借助块观察“愿”字厂里面的部分书写时要注意什么。教师指导：厂字里面三部分都要写得扁扁的，而且要紧紧地挨在一起，也编个小口诀：里面部分扁而紧。
学生用观察“愿”字的方法给“意”编一个小口诀：主笔长横写舒展，上下部分扁而紧。
师生一边说小口诀，一边书写生字。
学生书写“愿”“意”，展示学生习字，出示评价标准书写正确一颗星，书写美观两颗星。集体点评，同桌互评，进行修改。
七、布置作业
出示情境老马和小马在马棚里又一次对话，请学生课后开动脑筋，续编故事。
有一天，老马对小马说：“你能帮妈妈把这半口袋盐送到河对岸的小猫咪家吗？”小马连蹦带跳地说：“怎么不能？我很愿意帮您做事。”……
板书设计
14 小马过河
马棚愿意磨坊
驮挡住为难突然拦住吃惊难为情动脑筋小心