人教版小学语文三年级下册第九课寓言二则《亡羊补牢》教案
课题：《亡羊补牢》（一课时） 备课人：山东滨州北海经济开发区马山子镇小学李德国 课型：新授 教学目标：1、会认5个生字，会写12个生字。正确读写“寓言、亡羊补牢、窟窿、叼走、街坊、后悔、劝告”等词语。2、朗读课文，能用自己的话讲讲这个寓言故事。3、了解故事内容，结合生活实际体会故事蕴涵的道理。 教学重点：引导学生在体会寓意故事内容的基础上，体会寓意，并能联系生活实际，谈一谈感想。 教学难点：了解课文内容，懂得“出了差错应该及时想办法补救，免得再受损失。”的道理。学习寓言故事的表达特点 6、教学预备：多媒体课件 7、教学过程： 一.导入新课 师：今天我们要学习的课文是什么？ 生：寓言两则 师：大家知道什么叫寓言？ 生：通过一件事表达一件事。 师：应该说是，通过一件事表达一个道理，寓：寄托，言：道理。你们都知道哪些寓言？ 生：滥竽充数…… 师：今天我们要学的寓言是——《亡羊补牢》。 板书：亡羊补牢 二.范读，引导（应注意引导的方法，提问问题的设计至关重要） 师：亡什么意思？牢什么意思？ 生：亡是死亡的意思。 师：是这样吗？大家拿出字典查“亡”的意思。（学生查字典） 生反馈 生：失去的意思。 师：翻开书像周老师一样写在旁边。（学生在书头批注）板书：失去 师：写好翻开字典查“牢”。生反馈生：养牲畜的圈。 师板书：养牲畜的圈 （解说）“牢”的构字意义：宝盖头是表示房子，
以前牛、羊住在一起，“牢”就是给牛羊住的地方。 师：也像老师一样写在旁边。（学生在书头批注） 师： 生：有个人的羊被狼吃了，后来那个人把羊圈补好了，羊就再也没有丢过了。 师：你是根据上下文的内容来理解的，这是一种理解词语意思的很好的方法。谁还有不同的说法吗？ 生：失去了羊，再把羊圈补好。 师：你这是——逐字理解得出的。还有什么方法理解词语意思？ 生：上网。 生：询问大人。 师：这些都是好办法，看来大家已掌握了不少学习的方法，表扬。我们一起读课题——亡羊补牢（学生齐读一遍课题） 这两个字的意思搞清楚了，想必“亡羊补牢”的意思也明白了吧？ 课前同学们都预习了下面我邀请个小老师领读 他读的好不好！来下面我们一起读一遍。 三.学习生字 师：我们来一起读这几个词——圈、窟窿。（齐读、指名2人读“窟窿”一词） 识记字形 师：窟窿“穴”字头。表示洞，再写“隆”的时候，往往下面部分很容易写错。 师范写“隆” 师：翻开田字格描一个。 学习“叼” 师用小棒指“叼”，生齐读一遍。 师：写“叼”时要注意哪里？ 生：右边不是“习”，少了个点。 街坊是什么意思呢？谁能来试着说一说（点）劝告呢？（点） 咦。在我们的这课词语中有一个多音字他是谁呢？ 四.带领学生学习课文 你们做的真棒！生字词我们都解决了现在老师就来考考你！你能用简洁的语言说说课文讲了一件什么事吗？ 他说的对不对呢？我们一起来看一看课文（请大家看到课本） 师：那么课文哪些语句是写“亡羊”的？哪些又
是写“补牢”？读课文划出相关的句子。（学生自由读课文2-3分钟） 师：潜心会文，静思默想，也是很好的读书方法。 师：先来说说哪些语句是写“亡羊”的？ 生反馈： 生：（1）一天早上，他去放羊，发现少了一只。原来羊圈破了个窟窿。夜里狼从窟窿里钻进来，把那只羊叼走了。 （2）他说：“羊已经丢了，还修羊圈干什么呢？” （3）第二天早上，他去放羊，发现羊又少了一只。原来狼又从窟窿里钻进来，把羊叼走了。 师：你真厉害，几乎把课文中写了“亡羊”的句子都出来了。 师：这句话很难读，你读对了，很了不起。（原来羊圈破了个窟窿。夜里狼从窟窿里钻进来，把那只羊叼走了。） 你能用因为……所以……来说说这个句子吗？ 谁来试一试！ 看到他的羊圈破了个窟窿他的邻居是怎样劝他的呢？那个养羊人又是怎能么回答的呢？我们请两名同学来角对话。 谁能试着把养羊人说的话，换个说发意思不变呢？ 教师点评—— 师读：一天早上，他去放羊，发现少了一只。原来羊圈破了个窟窿。夜里狼从窟窿里钻进来，把那只羊叼走了。第二天早上，他准备出去放羊，到羊圈里一看，发现又少了一只羊。原来狼又从窟窿里钻进来，把羊叼走了。这就是“亡羊”。 板书：发现又发现（发现少了一只。又发现少了一只） 第二次丢羊后，养羊人又是怎么想、怎么做的？自由读第4、5自然段，划出相关的句子。 师：哪些是写“补牢”的句子？ 看看你画的对不对？ 看着这几个红点你能试着说一说这几句话吗？ 师：在读这则
寓言的时候，老师始终有一个问题不明白，想请你们帮忙解答一下： 养羊人丢了一只羊，为什么还会丢第二只？生：不听街坊劝告 师：街坊是怎么劝的？（指名读，读出劝告的语气。） 师：他读的怎么样？生：还应该读出劝告的语气。 生：应该读出街坊对养羊人的关心。 师：街坊对养羊人这样关心，可养羊人呢？ 生：他说“羊已经丢了，还修羊圈干什么呢？” 师：可以看出养羊人的什么态度？生：可以看出他的无所谓，毫不在意。 师：养羊人是这样说的，你猜他心里会怎样想？生：养羊人心里想：羊丢了，就算了，羊圈也不用管了。生：养羊人想一只羊也不算什么，丢了就丢了。 师：这样养羊人第二次丢羊他后悔吗？ 生：他很后悔，不该不接受街坊的劝告。 你能换种说法试一试吗？意思不变？（生回答教师功能公布答案）他很后悔，应该接受街坊的劝告。 师：养羊人一开始发现羊圈有个窟窿不去修补，丢了羊。如果养羊人再不修羊圈，会出现什么后果？ 明理：来学了这则寓言，我们一起思考一下这个寓言故事告诉了我们一个什么道理呢？（点）大家同住讨论一下想一想：读完了这个故事，你懂得了什么？ 师：是呀，这些都告诉我们：一个人做错了事，只要肯接受意见，认真改正，就不算晚。所以，有一句话是这样说的：亡羊补牢——未为迟也。 五、总结寓意 先让同学们自己试着总结，然后教师进行小结。（课件出示） 寓意：《亡羊补牢》告诉我们一个人做错了事，只要肯接受意见认真改正，就不算晚。 六
、复述故事 师：养羊人因为接受街坊的劝告，羊再也没有丢过，这天，他遇到街坊，突然想起街坊的劝告帮助，如果你是养羊人，会对街坊做什么？生：谢谢、道谢 师：把你的同桌视作街坊，你向他道谢。 师：咱们来一起合作表演：（师饰街坊，学生饰养羊人。） 生：我会送一只羊给你。师：你为什么送羊给我？ 生：你帮助过我。 师：我帮助过你吗？我热心助人，忘了做过什么，你帮我回忆回忆。（置换角：师饰养羊人，学生饰街坊。） 师：我们可以加上自己的动作和语言，来上台演一演这个寓言故事，当然在寓言故事中不光是人会说话，动物也会啊！发挥你的想象，4人一小组，相互交流一下。以小组上来表演。 7.板书设计 9、寓言两则 亡羊补牢 小故事 大道理 亡羊 补牢 未为迟也 第一次：不听劝不补 赶快 第二次；又丢了后悔 结结实实 8.作业设计 回家向家长讲《亡羊补牢》的故事。 9.收获与遗憾 能让孩子理解课文，但联系生活实际少，学习指导方法较少。
亡羊补牢教案