人教版小学语文三年级下册第九课寓言二则《亡羊补牢》教案
课题:《亡羊补牢》(一课时) 备课人:山东滨州北海经济开发区马山子镇小学李德国 课型:新授 教学目标:1、会认5个生字,会写12个生字。正确读写“寓言、亡羊补牢、窟窿、叼走、街坊、后悔、劝告”等词语。2、朗读课文,能用自己的话讲讲这个寓言故事。3、了解故事内容,结合生活实际体会故事蕴涵的道理。 教学重点:引导学生在体会寓意故事内容的基础上,体会寓意,并能联系生活实际,谈一谈感想。 教学难点:了解课文内容,懂得“出了差错应该及时想办法补救,免得再受损失。”的道理。学习寓言故事的表达特点 6、教学预备:多媒体课件 7、教学过程: 一.导入新课 师:今天我们要学习的课文是什么? 生:寓言两则 师:大家知道什么叫寓言? 生:通过一件事表达一件事。 师:应该说是,通过一件事表达一个道理,寓:寄托,言:道理。你们都知道哪些寓言? 生:滥竽充数…… 师:今天我们要学的寓言是——《亡羊补牢》。 板书:亡羊补牢 二.范读,引导(应注意引导的方法,提问问题的设计至关重要) 师:亡什么意思?牢什么意思? 生:亡是死亡的意思。 师:是这样吗?大家拿出字典查“亡”的意思。(学生查字典) 生反馈 生:失去的意思。 师:翻开书像周老师一样写在旁边。(学生在书头批注)板书:失去 师:写好翻开字典查“牢”。生反馈生:养牲畜的圈。 师板书:养牲畜的圈 (解说)“牢”的构字意义:宝盖头是表示房子,
以前牛、羊住在一起,“牢”就是给牛羊住的地方。 师:也像老师一样写在旁边。(学生在书头批注) 师: 生:有个人的羊被狼吃了,后来那个人把羊圈补好了,羊就再也没有丢过了。 师:你是根据上下文的内容来理解的,这是一种理解词语意思的很好的方法。谁还有不同的说法吗? 生:失去了羊,再把羊圈补好。 师:你这是——逐字理解得出的。还有什么方法理解词语意思? 生:上网。 生:询问大人。 师:这些都是好办法,看来大家已掌握了不少学习的方法,表扬。我们一起读课题——亡羊补牢(学生齐读一遍课题) 这两个字的意思搞清楚了,想必“亡羊补牢”的意思也明白了吧? 课前同学们都预习了下面我邀请个小老师领读 他读的好不好!来下面我们一起读一遍。 三.学习生字 师:我们来一起读这几个词——圈、窟窿。(齐读、指名2人读“窟窿”一词) 识记字形 师:窟窿“穴”字头。表示洞,再写“隆”的时候,往往下面部分很容易写错。 师范写“隆” 师:翻开田字格描一个。 学习“叼” 师用小棒指“叼”,生齐读一遍。 师:写“叼”时要注意哪里? 生:右边不是“习”,少了个点。 街坊是什么意思呢?谁能来试着说一说(点)劝告呢?(点) 咦。在我们的这课词语中有一个多音字他是谁呢? 四.带领学生学习课文 你们做的真棒!生字词我们都解决了现在老师就来考考你!你能用简洁的语言说说课文讲了一件什么事吗? 他说的对不对呢?我们一起来看一看课文(请大家看到课本) 师:那么课文哪些语句是写“亡羊”的?哪些又
是写“补牢”?读课文划出相关的句子。(学生自由读课文2-3分钟) 师:潜心会文,静思默想,也是很好的读书方法。 师:先来说说哪些语句是写“亡羊”的? 生反馈: 生:(1)一天早上,他去放羊,发现少了一只。原来羊圈破了个窟窿。夜里狼从窟窿里钻进来,把那只羊叼走了。 (2)他说:“羊已经丢了,还修羊圈干什么呢?” (3)第二天早上,他去放羊,发现羊又少了一只。原来狼又从窟窿里钻进来,把羊叼走了。 师:你真厉害,几乎把课文中写了“亡羊”的句子都出来了。 师:这句话很难读,你读对了,很了不起。(原来羊圈破了个窟窿。夜里狼从窟窿里钻进来,把那只羊叼走了。) 你能用因为……所以……来说说这个句子吗? 谁来试一试! 看到他的羊圈破了个窟窿他的邻居是怎样劝他的呢?那个养羊人又是怎能么回答的呢?我们请两名同学来角对话。 谁能试着把养羊人说的话,换个说发意思不变呢? 教师点评—— 师读:一天早上,他去放羊,发现少了一只。原来羊圈破了个窟窿。夜里狼从窟窿里钻进来,把那只羊叼走了。第二天早上,他准备出去放羊,到羊圈里一看,发现又少了一只羊。原来狼又从窟窿里钻进来,把羊叼走了。这就是“亡羊”。 板书:发现又发现(发现少了一只。又发现少了一只) 第二次丢羊后,养羊人又是怎么想、怎么做的?自由读第4、5自然段,划出相关的句子。 师:哪些是写“补牢”的句子? 看看你画的对不对? 看着这几个红点你能试着说一说这几句话吗? 师:在读这则
寓言的时候,老师始终有一个问题不明白,想请你们帮忙解答一下: 养羊人丢了一只羊,为什么还会丢第二只?生:不听街坊劝告 师:街坊是怎么劝的?(指名读,读出劝告的语气。) 师:他读的怎么样?生:还应该读出劝告的语气。 生:应该读出街坊对养羊人的关心。 师:街坊对养羊人这样关心,可养羊人呢? 生:他说“羊已经丢了,还修羊圈干什么呢?” 师:可以看出养羊人的什么态度?生:可以看出他的无所谓,毫不在意。 师:养羊人是这样说的,你猜他心里会怎样想?生:养羊人心里想:羊丢了,就算了,羊圈也不用管了。生:养羊人想一只羊也不算什么,丢了就丢了。 师:这样养羊人第二次丢羊他后悔吗? 生:他很后悔,不该不接受街坊的劝告。 你能换种说法试一试吗?意思不变?(生回答教师功能公布答案)他很后悔,应该接受街坊的劝告。 师:养羊人一开始发现羊圈有个窟窿不去修补,丢了羊。如果养羊人再不修羊圈,会出现什么后果? 明理:来学了这则寓言,我们一起思考一下这个寓言故事告诉了我们一个什么道理呢?(点)大家同住讨论一下想一想:读完了这个故事,你懂得了什么? 师:是呀,这些都告诉我们:一个人做错了事,只要肯接受意见,认真改正,就不算晚。所以,有一句话是这样说的:亡羊补牢——未为迟也。 五、总结寓意 先让同学们自己试着总结,然后教师进行小结。(课件出示) 寓意:《亡羊补牢》告诉我们一个人做错了事,只要肯接受意见认真改正,就不算晚。 六
、复述故事 师:养羊人因为接受街坊的劝告,羊再也没有丢过,这天,他遇到街坊,突然想起街坊的劝告帮助,如果你是养羊人,会对街坊做什么?生:谢谢、道谢 师:把你的同桌视作街坊,你向他道谢。 师:咱们来一起合作表演:(师饰街坊,学生饰养羊人。) 生:我会送一只羊给你。师:你为什么送羊给我? 生:你帮助过我。 师:我帮助过你吗?我热心助人,忘了做过什么,你帮我回忆回忆。(置换角:师饰养羊人,学生饰街坊。) 师:我们可以加上自己的动作和语言,来上台演一演这个寓言故事,当然在寓言故事中不光是人会说话,动物也会啊!发挥你的想象,4人一小组,相互交流一下。以小组上来表演。 7.板书设计 9、寓言两则 亡羊补牢 小故事 大道理 亡羊 补牢 未为迟也 第一次:不听劝不补 赶快 第二次;又丢了后悔 结结实实 8.作业设计 回家向家长讲《亡羊补牢》的故事。 9.收获与遗憾 能让孩子理解课文,但联系生活实际少,学习指导方法较少。
亡羊补牢教案