小学二年级语文《亡羊补牢》教案范文（6篇）
小学二年级语文《亡羊补牢》教案篇1
这次说课的内容是小学语文第六册的20课《寓言两则》之一《亡羊补牢》。我预备从教材，教法和学法，教学设计和板书设计四个方面来说。
一、说教材
《亡羊补牢》这篇课文选自人教版第六册《寓言二则》中的一则。这个寓言故事内容浅显易懂，故事情节简明好玩，但寓意深刻。选这篇课文的主要意图是让学生了解寓言表达上的特点，把握故事内容，结合生活实际体会故事蕴含的道理。同时，增加学生对传统文化的积存，引导他们喜爱寓言，学习读懂寓言的方法。
基于对教材的理解，结合本组课文的训练意图和我们班学生的实际状况，我制定了以下教学目标：
教学目标：
1、学会本课的生字新词，留意多音字“圈”的读音。
2、朗读课文，能用自己的话说说“亡羊补牢”，以及这个成语的意思。
3、理解《亡羊补牢》这则寓言故事的内容，体会寓言所蕴含的道理，懂得做错了事要准时订正。
依据教学目标和本课的内容、特点，我确定了本课的重难点为：引
导学生在理解故事内容的根底上体会寓意，并能联系学习、生活实际，谈一谈感想。
教学重难点确实定，我的教学思路就清楚了，教学与学法的选择也就水到渠成了。下面我来说说本课的教法和学法。
二、教法和学法
1、选择教法，明确思路
培育学生良好的人文素养和语文素养，以及自主合作精神，创新精神，是新课标的重要的理念。为了实现这一目标，表达新课标的三维目标，充分调动学生学习的积极性和主动性，构建开放而富有活动的语文课堂。教学本课，我采纳了情景教学法和点拨法。
2、学法指导，形成力量
自读自悟，读悟结合，以读促悟，以悟生情。
抓重点词语，品读赏析，积存和丰富语言，运用语言。
3、理念指导，细心设计
抓住语文本，表达人文性和工具性的统一。引导学生学习寓言，进展语言，是阅读教学责无旁贷的任务。本课内容浅显易懂，故事情节简明好玩，但意义深远。在本课教学中，我力求在赏析语言中让学生懂得做错了事要准时订正，在理解懂得做错了事要准时订正的过程中习得语言，提高语文素养。
遵循阅读教学规律，重视体验感悟。新课标明确提出：阅读是学生共
性化的行为，不能以教师的分析代替学生的阅读实践，应让学生在积极主动的`思维活动中加深理解和体验，有所感悟和思索。
在以上理念的指导下，我力求通过教学环节的细心设计，达成三位目标。于是，我设计了以下教学过程。
三、说教学设计：
（一）、谈话激趣：
1、同学们喜爱听寓言故事吗？为什么？
2、今日，我们又要学习一则寓言。看教师写课题：亡羊补牢
3、指名读，齐读。
（二）、理解题意。
1、“亡羊补牢”是个成语，这个成语中有不理解的字吗？
2、指名解疑，并说说是用什么方法理解的。
亡：丧失。牢：关牲口的圈，在课文中指羊圈。
3 用一句话完整地说说“亡羊补牢”的意思。
4、看了课题，你想提出什么问题？（为什么丢羊？为什么补羊圈？）
5、再读课题，从“补牢”这个词你能猜出丢羊的缘由吗？
[此环节的设计是让学生质疑，把学习的主动权放给学生，使他们成为语文学习的仆人。这样做，为学生学习指明白方向，也表达了教师的主导作用。]
（三）、初读课文，了解内容。
1、你的猜测对不对呢？让我们来读课文。留意：读的时候要读准字音，读通课文。
2、用自己的话把这个故事讲给大家听听，引导评议。
3、养羊人一共丢了几次羊，为什么丢？
4、小结：可见读书前我们的猜想是完全正确的，读书就要这样边读
边想，读前要想，读中也要想。
四、精读课文，理解内容。
1、课文哪几个小节讲丢羊的？
2、自由读1—4节，思索：养羊人丢了一只羊，为什么还会丢其次只？
3、同桌互议。
4、集体沟通：
（一）羊圈破了个窟窿。
亡羊补牢教案
（1）出示生字卡片“窟窿”，指名读，留意“窿”读轻声。
（2）“窟窿”就是——（洞）。怎样记住这两个字？指导学生书写“窟窿”。
（3）齐读这句话。（第三句）
（4）第三句讲了丢羊的缘由，那前两句讲了什么？引读前两句。
（5）理清这小节三句话之间的联系，试背。
（6）指名背。（指导方法）
（二）邻居劝说，他不听。
小学二年级语文《亡羊补牢》教案篇2
《亡羊补牢》是一篇短小精悍的寓言，在教学中我紧紧抓住本课的教学目标，以自主合作学习的方式来完本钱堂课的教学任务。所以，我把本次说课的主题确立为了：强化自主合作学习轻松突破教学重难点。
一、强化自主合作学习
纵观本堂课，自主学习的环节有一处，如下：
1、“通读故事，会讲故事”这一环节，我出示了自主学习提示：请同学们小声读课文，把预习时勾画出的难读的生字、生词，借助拼音多读几遍，把故事读熟；不知道意思的词语借助解释和图画理解一下。并设计了自主学习检测的三个环节：
（1）开火车认读生词。
（2）抽读句子，要求读准句中红的轻声字、生字、多音字。
（3）联系生活、结合图片理解“邻居”“窟窿”“结牢固实”的意思。这一自主学习的环节帮忙学生扫清了字词障碍，为后面的顺当学习做好了铺垫。
合作学习的环节有二处，如下：
1、合作问答
师：讲故事是有肯定挨次的。看着题目，大家先来提提问题。我们就知道故事的挨次了。
生：怎么会丢羊的？