亡羊补牢 为时未晚
关键词：课后小结；教学实践；教学经验
中图分类号：g630文献标识码：a 文章编号：1002-7661（2011）11-147-01
一般来讲，教师对于教学前的准备和课堂上的教学比较重视，教师注重开讲前的激趣,在教案设计中都精心构思,细心揣摩,根据教学班级的学生学习能力,妥善编制了使学生学趣盎然的教学导语，而往往忽略了”课后小结”这一环节，在授完全课时,有些只是蜻蜓点水式的概括一下,收效甚微，笔者认为,既要注重开讲激趣,也要注重课后归纳,这就像作家写文章一样,既要“凤头”也要“豹尾”。课后小结是回顾、总结这一节课是否成功、是否达到了预期的目的，同时也能及时地对教学中的“得”与“失”进行认真而全面地分析、总结、判别优劣，及时了解学生学习的反馈信息，这样既可以起到备忘录的作用，又能提高自己的教学水平，是一举两得的好事情。因此课后小结在教学中起着举足轻重的作用。
一、课后小结可以起到对课堂教学进行整堂回顾的作用
亡羊补牢教案整堂回顾就是给一节课打一个基本分，产生一个总体认识，是满意、基本满意还是不满意。
比如：在讲“印度”一节时，我根据地形区把学生分为三个小组：北部山地组、中部平原组、南部高原组，每组同学根据课本中的文字和地图分析各区内的自然环境，在了解了自然环境之后，分析本区的经济状况。
通过小组讨论，达到学习本节知识的目的。课后我进行了很好的小结，我认为通过这样的小组讨论学习，既发挥了学生的主体作用，又能使学生学会学习地理的方法和与人合作的能力。通过这样的回顾小结，为下节课的调整教学提供了一些参考。
二、课后小结有助于我们总结课堂教学中的“得”与“失”
所谓“得”，是指在课堂教学中，教学效果较好，自我感觉较满意的环节和片段。“得”有的反映在教师热情高，训练精彩、得法之处；有的反映在学生学习主动性强，思维活跃之处；有的反映在师生双边活动到位之处……，课后就该细细体味：为什么会产生这种效果？运
用了哪些教学手段？是怎样到突破口的？采用何种方法激发了学生的兴趣等。从而培养学生发现问题、解决问题的能力。同时，使学生学会学习地理的方法，培养学生与人合作的能力。
发布评论