中班幼儿亡羊补牢教案
【篇一：中班幼儿亡羊补牢教案】
亡羊补牢_金山词霸
【拼音】：
【解释】：
羊丢了再去修补羊圈还不算晚.比喻出了问题以后想办法补救可以防
止继续受损失.亡：逃亡，丢失；牢：关牲口的圈.
【出处】：
【示例】：
他们单位昨天发生失盗后；领导立即~；采取安全防范措施.
【篇二：中班幼儿亡羊补牢教案】
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创 17幼儿园亡羊补牢的教案教学目标：个生字。能正确读写并运
叼走、街坊、后悔、劝告”等词语的意思。
2．认识反问句与双重否定句，通过句式比较体会反问句与双重否定
句的作用。
4．了解故事内容，结合生活实际体会故事蕴含的深刻道理。
1.理解词语的意思，了解寓言的主要内容并能用自己的话讲述寓言故事。
那好，我们现在来看图猜成语。准备好了吗？谁来猜第一幅图？对了，那这一幅呢？这一幅？难不倒你们，再给你们几个难的还有更
难的。
2.你们真聪明，都猜对了。那你们知道这些成语都有精品文档 2016
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特点吗？是的，它们都是寓言故事，你知道寓言故事有什么特点吗？
3.今天我们学习第9课寓言两则中的第一则故事《亡生：要知道故
事学习道理先请大家自由读读《亡羊补牢》，注意要读准生字、多
音字，读通课文，遇到难读的句子多读几遍，师：有些同学的习惯
非常好，读完了课文就坐得端端正正的。读完了吗？请看大屏幕，
老师把课文中的理解词意：你们家有街坊吗？你们家和街坊的关系
怎么样？我们中国有句话说的是“远亲不如近邻”，如果相处好了，
邻居会比自己家的亲戚都好。“窟窿”就是怎样记住这两个字？我们
再一齐来读一遍这些词语，注意读好轻声精品文档2016 全新精品
资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创谁愿意来读读第一自然段？大家很厉害，这么难读的段落都读通顺了，2-5 自然段每一排读
一段，比一比，看看哪排读得最正确，最通顺。
4.我们又读了一遍课文，你们能说说这个故事的主要内容吗？可以用
上上面的词语来说。
小结：像这种抓关键词，并把他们连成一段通顺的话就是概括文章
主要内容的一种方法。明白了吗？ 1．课文读通顺了，题目的意思你
读懂了吗？亡什么意思？牢什么意思？师：你是怎么知道的？从课
文哪个句子读懂这个字的意师：哦，是联系课文知道了它的意思，
我们还可以通过查字典知道它的意思。选择正确意思。
小结：对于不理解的字、词，我们可以通过查字典或联系上下文来
理解。
3．现在我们知道了，“亡羊补牢”就是羊——丢了，把——羊圈修好。
1.课文中养羊人一共丢了几次羊，为什么会丢羊呢？精品文档 2016
全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创 17请大家默
读课文，划出句子。
2.有些同学已经到了，那你来说说养羊人丢了几次羊？板书：丢羊
过渡：养羊人第一次丢羊是因为羊圈破了，如果你发现自己的羊圈
破了个窟窿，你会怎么做？ 5.他的街坊也发现了，请你当当养羊人
的街坊，快来劝劝他。还有什么想说的？你是怀着怎样的心情去劝
说养羊人的？哪个词看出他着急？你能给赶快换个词吗？街坊还会
用怎样的语气劝说呢？现在我就是养羊人，你来劝劝我。
6.你看，好心的街坊情真意切，而养羊人的表现呢？谁来做养羊人？
这个养羊人是什么意思？能将他的话换个说法吗？这个养羊人，自
己的羊丢了都不在乎。街坊着急，他无所谓。下面我们就来分角
朗读一下他和街坊的对话。
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创 7.就因为他不听劝告，所以，第二天早上——引读这是养羊人第
几次丢羊？你是从那个字中读出来的？你真是个会读书的孩子，语
文就是需要咬文嚼字的。刚才我们学习的内容，如果用题目中的两
个字来概括，就是那么两次亡羊之后，养羊人现在心情怎样？这时，
他又是怎么想，怎么做的？请自由读读第五自然段，划出相关的词句。
这个人在修补羊圈时，原来劝告过他的街坊刚巧路过，想想街坊又
会怎么说？养羊人又会怎么回答？这样做，对吗？从哪知道？从此，什么意思？现在“窟窿”终于被结结实实地堵上了，羊再也没有丢过了。此时，你想对那个养羊人说些什么呢？ 10.其实我们身边还有许
多类似亡羊补牢的事，你能举个例子吗，可以是发生在自己身上的，也可以是发生在别人身上的？小结：犯错不怕，只要我们能像亡羊
补牢中的养羊人精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指
导写作–独家原创17一样知错就改，就还不晚，所以，人们经常说，“亡羊补牢，为时不晚”。
1.这么有意思的故事，大家想不想讲给别人听呢？我们学校最近要举
行讲故事比赛，让老师先进行海选，那我们就从这个故事开始吧！
讲故事是有要求的，仔细听：首先要把故事熟练地记在心里才行，
然后加上你的表情、动作和声音的变化，这样才能把故事讲得绘声
绘！觉得有困难的同学，可以看看上面老师给你提供的小帮助，
自己先练练。
六、总结学法寓言是文学宝库中的一朵小花，中国古代最早的最完
整的寓言故事书是《墨子》，国外适合大家阅读的还有《伊索寓言》。学习寓言的一般方法是：理解题意----理解内容---联系实际体
会寓意。希望大家在课外阅读寓言时，也能采用这种方法。
七、作业设计1．将这则寓言故事给爸爸妈妈听，请家长点评。
下节课我们继续学习《南辕北辙》。精品文档 2016 全新精品资料-
全新公文范文-全程指导写作–独家原创接受意见及时改正 1、学会
12个生字的音形义。正确读写“寓言、亡羊补牢、羊圈、窟窿、叼走、街坊、后悔、劝告”等词语。
3、了解寓言故事的特点，结合生活实际体会故事蕴含的道理。
教学重难点：难点：了解故事内容，结合生活实际体会故事蕴含的
道理。
课时安排：1课时 1、同学们喜欢听寓言故事吗？过去我们学过哪些
寓精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家
原创千多年的历史了。除了这些还有很多很多，今天我们一起学习
第9 课《寓言二则》。
寓：寄托、包含的意思。言：讲道理。用一个短小的故事说明一个
深刻的道理或讽刺某种人。
“则”是什么意 4、今天，我们又来学习一则寓言。师板课题：《亡羊
补牢》。指名读后齐读。
1、“亡羊补牢”是个成语，你们通过预习，理解题目的意思吗？２、
指名解疑，并说说是用什么方法理解的。
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写作–独家原创寓言、两则、羊圈、窟窿、叼走、狼狗、街坊、２、齐读１－４自然段，思考：养羊人一共丢了几次羊，为什么丢？汇
报出示：“原来羊圈破了个窟窿，夜里狼从窟窿钻进去，把那只羊叼
走了。” ３、用“因为?所以?”的句他说：“羊已经丢了，还修羊圈干
什么呢？”给这个句子加上“因为?所以?”再读一次。
养羊人是这样说的，你猜他心里会怎样想？学生回答后板书：想已
经丢 7、看，好心的街坊情真意切，养羊人却漫不经心，不听劝告。
分角朗读。
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创 10 出示：第二天早上，他去放养，发现羊又少了一只。原来狼又
从窟窿钻进去，把羊叼走了。板书：结果又少指名读第4节，评议。刚才我们学习的片段，如果用题目中的两个字来概括，就是——。五、哪部分讲补牢的？自由读第5节，想想两次丢羊后，养羊人又
是怎么想、怎么做的？划出有关句子。
他很后悔，不该不接受街坊的劝告，心想，现在修还不晚。他赶快
堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实的。从此，他的羊再也没有丢过。
养羊人是怎么做的？指名读文中句子，评议。板书：赶快堵为什么
要用“赶快”？能否去掉？。
养羊人为什么会这么做呢？引读描写他心理的句子。板书：后悔指
导读这句话，读出他的后悔之情。
将这句话换一种说法。但是他转念一想，现在修还不算晚，为什么？他的想法对不对？从哪儿读出？板书：再１、如果这个人再不修羊圈，会出现什么后果？精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-
全程指导写作–独家原创 11 ２、想想：这个人在修补羊圈时，原来
劝告过他的街坊刚巧路过，想想街坊又会怎么说？养羊人又会怎么
回答？３、用自己的话把这个故事讲给大家听听。揭示寓意：由此
可见，像养羊人这样犯了错误，只要，就。板书：未为４、在生活中，也常常发生类似的事。联系自己的生活实际，看看我们的周围
有没有“亡羊补牢”或“亡羊不补牢”的人或事，谈谈看法。同桌互议，再指名交流。这些都可以用一个词语来概括——“亡羊补牢”。
２、所以，“亡羊补牢”后面往往跟着一句话——“未为迟也”。自己
读读，作为成语，怎样理解它的意３、总结学习寓言的一般方法：
理解题意——理解内容——联系实际，体会寓意。
想法已经丢后悔精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程
指导写作–独家原创 12 亡羊补牢做法不补赶快堵结果又少再没知
识与技能：a．学会本课生字新词，注意多音字“圈”的读音及“窟窿”、“街”等字的字形。
过程与方法：a．能通过看动画片、多种形式的朗读，把课文读通读懂。
b．学会抓住对课文的重点词句的理解，体会寓言的道理。
情感态度与价值观：a．理解《亡羊补牢》这则寓言故事的内容，懂
得做错了事要及时改正。
b．通过对寓言特点的了解，加深对祖国传统文化的深厚感情。
理解《亡羊补牢》的寓意，让寓意回归并融入到生活的实例中。
2．今天，让我们再次走进寓言故事王国，学习《亡羊补牢》这则寓
言故事。板书课题，学生齐读。
么意思呢？这则寓言故事讲了一件什么事？让我们带着疑问一起来
看动画片。
5、回答问题：“亡”、“牢”是什么意思？这则寓言故事讲了一件什么事？
6、引入课文：那么这则寓言故事告诉我们一个什么道理呢？让
我们走进课文，品读体会。
1、用自己喜欢的方式读课文，读准字音，读通课文，把本课出现的
生字新词作上记号。
2．学习词语。课件出示：羊圈窟窿叼走劝告指名读，“窟窿”，注
意“窿”读轻声。“羊圈”的“圈”的读音，“圈”是多音字。
换词理解：窟窿—破洞；街坊—邻居 3、指读课文，思考：“亡羊”和“补牢”分别在课精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指
导写作–独家原创 14 17文的哪几自然段讲述？ 1、羊是怎样丢的呢？默读课文的1—4自然段，思考：养羊人丢了几次羊？分别是什么原因？ 3、结合“亡羊”事件，说说他是个怎样的人？为什么？小组内交
亡羊补牢教案流评价。
理由a：从他与街坊的对话中，看出他不听别人的劝ａ他的话应该
用怎样的语气来读？大家尝试读一读，指名朗读。
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